孩童是祖國的花朵，是祖國的未來，是需要呵護的珍寶，而教師的職責，就是教書育人。

    每個民族都有自己獨特的文化底蘊，以及民族特色，對于從小熏陶在藏族文化中的孩子來說，更是如此，為此，楊韻特意提出，要開展一個藏文教研月的活動。

    在這里待了這么長的時間，楊韻的藏文比起之前來說，進步顯然十分的顯著，已經可以做到簡單的日常溝通和交流了，也更加明白了對于這些孩子來說，藏文化的重要性。

    校長室內，楊韻站在了辦公桌前，言辭懇切的提出她的想法：“教研月這個活動，可以促進學生展現出特長，還豐富了學生的課余生活，更是有利于營造出一種書香氛圍，幫助孩子們更好的學習?！?/br>
    楊韻把這件事的好處和壞處一一列舉出來，表示這件事情的好處要遠遠的大于壞處，，希望校長可以批準她提出的建議。

    這種促進教學的好事，校長同意的很果斷，爽快的放手讓楊韻去做。

    由此，在格達鄉中心小學內，一個由楊韻提出的建議，得到了校長的支持，并且開始在每個年級里面推廣開來，初步嘗試多元化的教學活動對于學生學習興趣的提升。

    班里的孩子雖然聽說了學校要開展活動，但是并不清楚究竟要開展什么活動，現在看到楊韻進來，都睜大了眼睛，期待的看著楊韻，希望楊老師可以給他們帶來新的消息，一個個乖巧的不行。

    看到孩子們這幅期待的樣子，楊韻也不賣關子了，將手上抱著的教案放到了桌子上，臉上帶著溫柔的笑，問道：“想必大家都已經聽說了，學校最近要開展一個活動，老師看大家這么期待，也不賣關子了?！?/br>
    “我們這個月，是藏文化宣傳教研月，也就是說，接下來的一個月的時間里面，會安排同學們進行不同的活動，每周的內容都會更新，同學們也有機會在大家的面前跳舞，頌詩，盡情的發揮自己的特長?！?/br>
    顯然這種官方的解釋，并不足以滿足孩子們的好奇心，他們舉起小手，臉上都是激動好好奇，幸好還記著要保持紀律，沒有喧鬧。

    楊韻順手點起一個舉著手的小同學，“你有什么疑問嗎？”

    “老師，那我們第一周要干什么？可以跳舞嗎？”那位小同學猛地就站起來，大聲的問道，他還從來沒有在學校里面跳過舞，實在是很新鮮，也不知道楊老師會不會同意。

    “跳舞要等到一個月之后的集體匯報演出，你可以趁著這段時間好好準備，第一周我們要進行藏文的書法比賽，同學們最近可要好好練字，以后每天下午的最后一節課留給大家自由練字，寫的最棒的同學可以代表我們班去參加學校里的比賽，獲得獎品哦?！?/br>
    楊韻的這番話，可謂是吊足了同學們的胃口，讓這些小孩子都坐不住了，恨不得現在立刻翻出紙來，開始練習書法，或者是立刻在教室外面的走廊上載歌載舞。

    “第二周是藏文的趣味寓言的比賽，同學們可以好好的查找資料，然后把你們知道的寓言都分享出來，同樣，表現最棒的小朋友可以獲得獎品。第三周是唱歌比賽，唱的歌曲必須是藏族的特色歌曲，第四周是藏文的寫作比賽。所有的比賽都有獎品，最后還會有一場匯報表演，想表演的同學們可以在下課之后來找我報名?！?/br>
    看著下面的一群皮猴子都快按不住了，楊韻故意板著臉，敲了敲桌子。

    “我知道同學們都很激動，但是我們現在要開始上課了，大家等課下的時間再準備，不要惹楊老師生氣哦，現在大家把課本拿出來……”

    二年級二班的教室里面，立刻傳來了朗朗的讀書聲，楊韻現在已經可以成功的控住場子了，同她的好室友拉巴卓瑪一樣，成為了一個溫柔又讓學生們敬重的老師了。

    看著講臺下面的孩子，楊韻的臉上帶著欣慰的笑，雖然她還沒有結婚，但是已經把這些孩子當成自己的親孩子一般看待了，希望他們活潑開朗的同時又能好好讀書，知道上進，都是好學生。

    這個時候，楊韻幾乎是控制不住的回想起了她剛來到中心小學時的樣子，那時的她還不能跟孩子們融洽的相處，多次站在講臺上難堪的不知道該說點什么，每天晚上都睡不著覺，做夢都是孩子們不聽話不聽講。

    為了教學的過程能有好轉，她熬夜備課，一份份教案寫出來后又被廢除，她每天都變著花樣上課，更是直接暈倒在了講臺上面。

    現在明顯已經是苦盡甘來了！

    楊韻下意識的選擇了忽略自己身上的慢性病，她本身身子就弱，需要好好調養著，再加上高原反應，上次醫生就說過要遵醫囑，每個月去復查一遍，吃藥調理。

    孩子們為了能在文化周里大展身手，上課的時候都激動的不行，就連其他的老師都說，沒見過這群孩子這么配合的樣子，可能這也是因為學校里的課程是以語文為主，對于孩子們來說，學習的難度是偏大的，自然還是他們從小接觸的藏文更加的得心應手。

    就這么準備著，到了第一個文化周結束的時候，孩子們可是給了楊韻不少的驚喜。

    原來孩子們的藏文寫的這么不錯，比平時那些宛如狗爬的漢字要好很多，讓楊韻都有些不想拿出來自己初學的藏文來獻丑了，卻還是禁不住學生的勸說，還是把她準備的參賽作品給拿出來了。

    “老師的字也很好看！”

    “老師寫的藏文比在黑板上的好看多了！”

    耳邊是孩子們真摯大的話，讓原本還帶著些緊張的楊韻放松了下來，跟孩子們鬧成了一片，師生關系是前所未有的融洽。

    “老師的藏文還需要再練習，到時候還要請各位小老師來教教我，不知道你們愿意嗎？”楊韻笑瞇瞇的問道。

    “愿意！”

    “愿意！愿意！”

    孩子們的歡呼聲交響在一起，構成了一幅最美的畫卷。