上午十點的時候，方永志終于批改完了學生的物理試卷。

    第一、第二章的綜合題，題型新穎，難度較大，出題者費了不少心思，試卷質量杠杠的。

    初二（三）班最高分85，80分以上為高分，共12人，全班總人數68人，及格35人。

    雖然數據看上去不怎么理想，但方永志還是挺滿意的。

    這種難度的試卷能考出這樣的成績已經很不錯了。

    放在以前，如果拿這張試卷來檢測比較各個班級的物理成績，方永志所教班級的平均分，比王柏達所教的班級要高十多分。

    方永志突然想看看林非凡教的兩個班級，比初二（三）班差多少。

    他并不希望差距很大，而是希望差距比以前小，這樣可以提高這一屆學生將來在全縣中考評估中的排名。

    以往被王柏達所教班級拖累，鏡湖初中的物理成績在全縣評估中總只能排25到30名之間。

    方永志單獨算過自己所教班級的中考成績，一般能進入全縣前十五名。

    這是方永志最值得驕傲的事情，因為鏡湖初中其他學科基本都是關籠子。

    也就是說，他所教班級的物理中考成績在鏡湖初中一馬當先，是榜樣，是典范，遠遠超過其他的老師。

    方永志來到林非凡的房門前，發現林非凡不在。

    但房門是開著的。

    方永志徑直走進去，想看看初二（一）班和初二（二）班昨晚的考試卷。

    桌子上沒有試卷，估計是已經發給學生了。

    但有兩張成績統計表。

    方永志拿起成績統計表一看，頓時臉色異常難看……

    統計表上謄寫的分數與學生姓名工整娟秀，明顯是女孩子的字跡。

    統計表下面有用紅筆寫的對數據的統計與分析，這字跡方永志比較熟悉，一看就知道是林非凡寫的字。

    行云流水，筆力勁挺，賞心悅目。

    初二（一）班總人數為66人，最高分99，九十分以上15人，八十分以上29人，及格分以上53人。

    高分率為43.94%，及格率為80.3%。

    初二（二）班的總人數為67人，最高分97，九十分以上13人，八十分以上27人，及格分以上51人。

    高分率為40.3%，及格率為76.12%。

    看完各項數據后，方永志緊蹙眉頭，滿臉冰霜，非常生氣！

    平時這種難度的題目，能考出這么好的成績，將來在中考中可以拿全縣第一的。

    林非凡，你以為你真的能考全縣第一嗎？

    剛畢業的毛頭小子，還嫩得很，在中考中不關籠子就不錯了。

    做人不能這樣呀！

    林非凡，你真不地道！

    不明真相的人，還以為班級之間真有這么大的差距。

    方永志把初二（一）班和初二（二）班的成績遠遠好于初二（三）的成績歸結為四個可能的原因。

    第一，試卷是林非凡制定的，有好多題目林非凡提前給孩子們做過一遍甚至是好幾遍，這次考試當作是復習鞏固，再讓孩子們做一遍，自然能考出高分。

    第二、林非凡做了標準答案，而標準答案泄密了，在學生之間瘋傳。

    第三、考試時老師監考不嚴，存在大規模抄襲現象。

    第四、林非凡批改試卷的尺度非常松，幾乎是分數大派送。

    方永志認為林非凡所教的兩個班這次考試成績鐵定是虛假。

    虛假成績能害死人的，滿足了學生的虛榮心，讓學生處于一種虛高的狀態。

    真正到了中考中比真本領的時候，會一下子從虛高位置跌落到谷底，能把人摔死。

    鏡湖初中其他學科，其他老師，在平時組織學生5考試時都或多或少地存在上述四個原因的情況

    方永志平時是作過調研的，他認為這就是鏡湖初中年年考倒數第一的最主要原因。

    方永志對林非凡的印象一下子變差了。

    他原以為林非凡是一個很優秀的進步青年。

    是可塑之才。

    沒想到竟然也喜歡弄虛作假。

    這是跟誰學的呢？

    不僅害了自己，害了孩子們，也侵犯了別人的權益。

    比如說會讓孩子們、家長們、班主任們造成錯覺，還真以為初二（三）的物理成績比初二（一）班和初二（二）班變那么多。

    方永志覺得這會對他的名譽造成很壞的影響。

    方永志急步走出房間，一臉不高興，氣呼呼的樣子。

    林非凡，隨你這么瞎搞吧！這件事不打算提醒你。

    等這屆學生中考的時候，讓你跌個頭破血流。

    不讓你吸收慘痛的教訓，你還為自己真的了不起！

    ……

    周五了，整整一個星期，李團結都沒來學校。

    這一個星期，林非凡實在是太忙了。

    兩個班的物理教學工作，九個班的體育教學工作。

    圖書館剛開放不久，學生借書的熱情非常高漲。

    每天還有好多老師借器材或者圖書。

    在這些工作任務的基礎上，加上代理班主任的工作，讓林非凡每天沒有休息的時間。

    多年中午的午睡習慣被迫暫停。

    晚上監督學生就寢后還要復習迎考。

    十月份第三個星期的周末，自學考試。

    十月份第四個星期的周末，專升本考試。

    能不急么？

    每晚熬夜，每天早上還要起早。

    六點半才上晨讀，但江校長要求班主任早六點就要到達教室。

    林非凡先前還認為江校長的要求太嚴格了，覺得晨讀只要語文老師或者英語老師去就行了。

    干嘛要給班主任添這么大的一個麻煩呢？

    那么早起床，真是痛苦極了。

    比熬夜還折磨人些。

    但連續起早兩天去教室后，林非凡改變了看法，認為江校長的要求簡直堪稱英明。

    起得最早的學生五點半就到教室了。

    聞雞起舞么？

    并不是。

    他們是醒得早，睡不著，就早早起床跑到教室里，好陪大家一起玩。

    一般六點一十時，大部分學生都到齊了。

    晨讀前那一段時間，如果班主任不去，就會成為管理的真空。

    有好多班級的班主任起不了那么早，就沒去教室，林非凡這周就為兩個班級處理了三起在教室里的打架事件。

    但如果班主任去了，晨讀前平均利用時間可以達到半個小時。

    班主任在教室里，學生會乖乖的做作業，背書，能很好地利用這段時間。

    班主任不在，則教室里會鬧翻天。

    一天多學習半小時，一周能利用四個早上，一個月能利用十六個早上。

    一個學期平均四個半月，可以利用七十二個早上。

    換算成小時就是36個小時。

    也就是說，班主任每天起早去教室監督學生學習，一個學期下來，在晨讀前就可以讓每個學生增加36個小時的學習時間。

    那么如果班主任全天候跟著學生呢？則會增加多少學習時間？

    難怪江校長說時間是擠出來的，但學生自己不會去擠。

    必須要班主任幫著擠。

    初中生，正處于青春發育時期，精力旺盛，同時也躁動不安。

    就別指望他們能自覺主動學習。

    能自覺主動學習的學生，鳳毛麟角，太少了！

    這極少的一部分自覺性高的學生，如果處于一個紀律性非常差的班集體，也很難能充分利用好時間。

    不說被其他孩子帶壞，喧鬧的環境也無法讓他們能安心學習。