“能有什么好消息，提前放學嗎？”

    “好消息？我不信?！?/br>
    “先聽壞消息！”

    臺下一片嘰嘰喳喳。

    陳老師扶了扶眼鏡，賣起了關子：“我建議你們先聽好消息?！?/br>
    “快說快說?！睂W生們被挑起了好奇心。

    “下禮拜的月考取消了?！?/br>
    同學們一片歡呼雀躍，江傾晏看著班主任不懷好意的眼神，心知肯定沒那么簡單。

    “壞消息呢？”

    陳老師樂呵呵地跟著笑：“壞消息是，月考改成了八校聯考?！?/br>
    笑聲戛然而止，不少人憤恨地試圖扔書。

    “這是進入高中后，第一次把你們拉出去和其他學校的同學競爭。其實我覺得這應該是個好消息，通過這次考試，走出學校這一畝三分地，你們看看自己在更大的平臺是個什么水平……”

    同學們喝不下口雞湯：“我對自己的水平心知肚明，不用拉出去丟人現眼了?！?/br>
    陳老師拍拍桌子試圖讓班級恢復秩序：“所以，你們一定得好好準備，相信你們都可以考出好成績的?！?/br>
    江傾晏對此沒有發表什么意見，周圍卻亂成了一團。

    “接下來我要說點正事了?！标惱蠋煱褧慌?，不再開玩笑。

    同學們看老師驟然間冷下臉來，神情是少見的嚴肅，配合地安靜下來。

    “昨天年級開會，我們班被點名批評了。雖然我對你們要求不高，但你們自己對自己要有要求??！”

    陳老師道：“咱們班上周班級評分年級倒一，什么概念你們知道嗎?！?/br>
    江傾晏輕聲問前桌：“什么概念?！?/br>
    前桌是個高個子短發女生，她回答：“咱們班好像一直都是倒一吧?！?/br>
    江傾晏點點頭：“看來是進步空間很大的水平?！?/br>
    此話一出，班級各處傳來隱忍的笑聲。

    陳老師對這種天賦型不走尋常路的學生實在是又愛又恨：“江傾晏！我還沒點名你呢！你憑一己之力拉低了班級平均品行分兩分，自己說說這又是什么概念?！?/br>
    江傾晏：“和我平時考試拉的班級平均分也差不多吧?！?/br>
    陳老師被噎住，看著江傾晏點點頭：

    “行，待會跟你好好算算?！?/br>
    與此同時，隔壁班是一片和諧，與隔壁的大喜大悲產生了鮮明的對比。

    班主任平靜宣布了這個消息，同學們平靜接受了這個消息。

    白倦將考試時間記在了便利貼上，抬頭一看，投影儀上切換了PPT。老師清清嗓子，開始分析起了班級評比情況。

    “我們班這次評分掉到了第二，我覺得大家應該重視起來，這次掉一名，明天就掉到末尾去了！”老師慣用手段之一：夸張事實。

    “我給大家看看到底是誰拖了我們班后腿?！卑嘀魅握{出了扣分匯總單。

    老師慣用手段之二：公開處刑。

    “范肅，遲到兩次扣了一分。人家班長每天六點就到教室了，你七點都做不到嗎？”

    “方西華，帶零食出超市扣一分……我跟大家強調過，教室里只能帶水果和水，有色飲料也不要帶進來，酸奶什么的也不行?！?/br>
    話音未落，教室里一片窸窸窣窣聲，白倦把下課咬了一口的小餅干默默收進課桌。

    再抬頭時，白倦和老師對視了，白倦心頭一跳，第一次感受到了這種“大事不妙”的緊張。

    果不其然，老師道：“嗯，這次扣分單里出現了一個我萬萬沒有想到的名字——白倦?！?/br>
    幾十雙眼睛齊刷刷地投向白倦，白倦低著腦袋，有些面紅耳赤。

    老師將扣分理由念了一遍。

    “同學間玩鬧也正常，只是得分場合，白倦下次要注意哦?！彼緡绤柕恼Z氣一軟，語氣從責怪快速切換到安慰，生怕讓白倦不好受。

    老師慣用手段之三：雙標。

    白倦點點頭，如釋重負。

    老師又交代了下這周的幾件事情，班會便結束了。

    白倦這才徹底輕松下來，翻開書看了兩頁。

    老師在教室內轉悠了兩圈，最后敲了敲他和沈梔子的桌子，示意兩人出去談話。

    三班班主任三十歲出頭，雖然年輕但屬于雷厲風行那一掛的。

    她例行慰問著：“最近學習壓力不大吧?！?/br>
    白倦搖搖頭。

    “那作業量也還可以吧？”

    白倦回答：“不太多?！?/br>
    沈梔子正要點頭的動作一僵，其實這問題她們來回答確實不太妥。

    老師：“你們也知道下個學期一開始就會分班吧，所以老師想問問你們的選科意向?！?/br>
    沈梔子大致猜到了老師想問這個，于是向老師求問：“老師我已經選定了物理化學歷史，不知道這樣子可以嗎?！?/br>
    這一屆采用的是新高考模式，取消文理分科，選擇空間太大反而使人猶豫不決。

    老師點點頭：“揚長避短，挺適合你?！?/br>
    白倦聽著班主任和沈梔子的對話，有些出神，他雖然經場思考這個問題，但至今也沒做出決定。

    尤其是前幾天，每個老師都或暗示或明示地讓自己選擇他們那一門科目，稱“白倦天生是這門課的苗子”，讓白倦更加猶豫。

    于是白倦坦然回答：“老師，我還沒想好，我也不知道自己擅長哪一門?！?/br>