上課后，語文老師來了，是個三十多歲的阿姨，穿著樸素，面相和藹。感覺中，她與陸思說的嚴厲并不搭邊，反而平易近人。

    簡單介紹后，顧銘知道她叫茍金玲。除了名字老土，姓氏諧音有些不好外，其他都還好。

    “學習語文不用循規守矩跟著課文走，今天不用看教材，先講一下摸底考試的試卷，風雪，你來發一下試卷?！?/br>
    茍金玲說了一聲，顧銘前面一排就有一個穿橙色外套的女生上去拿卷子了，正是之前那個和顧銘有沖突的女生。

    “夏小勤、鄧凱、楊雷、許成語……”風雪在臺上挨著念試卷的名字，然后被念到名字的學生上去領卷子。

    風雪是學習委員，兼語文科代表，成績很好，所以看這些卷子上的分數，眉宇中都帶著一分不屑。當她念到顧銘的名字時，且看了一眼上面的六十三分，面上的不屑更濃，好像是在嘲笑這個弱的幾乎交白卷的廢材。

    顧銘剛想上去領卷子，茍金玲就說：“顧銘的卷子先放講桌，繼續發卷吧?！?/br>
    待卷子發完后，顧銘掃視四周，發現坐這一片區的學生成績都挺好，一百五十分的試卷，大抵都在一百二十分以上，尤其是陸思，考了一百三十六分。

    “風雪，你先別下去，看看顧銘的卷子，然后讀一下他的作文?！?/br>
    發完卷的風雪想下臺，又被茍金玲叫住了。雖然她心里千百個不愿意，但也只能乖巧地拿起顧銘的卷子，掃視一眼，發現卷子上只填了三個空，是最難的那兩個題，另一面寫了作文，叫心的顏色。

    深吸一口氣，風雪認真讀誦：“心的顏色

    心臟不僅是人類維持血液流動，身體機能正常運轉的器官。同時它也是承載人類思想、情感、性情等等抽象思維的容器。形而下的層次里，心臟是透紅的，既視感如此，不可更改。形而上的層次里，心是色彩斑斕的。

    人類最純潔的情感大抵可分親情、友情、愛情。而心的顏色，也隨著三類情感的交織而變幻。

    友情是彼此的信賴，同進同退的熱血感動，是至交把酒言歡的豁達豪情。所以，這時的心是火紅，是灼燙美麗的火楓林，是瑰麗璀璨的紅寶石；

    愛情是絕對的坦誠，舉案齊眉的甜蜜溫馨，是至愛共挽鹿車的心靈交托。所以，這時的心是純白，是無垢綻放的白玫瑰，是細膩光滑的和田玉；

    親情是無私的哺育，寸草春暉的骨rou連心，是至親扼臂嚙指的血淚交錯。然而，這時的心不是單色。它可以是藍色，是蔚藍的天宇，亦或是深藍的海洋，廣袤浩瀚，希望無窮；它也可以是綠色，是蔥郁的灌木，亦或是暗發的萱草，油量欲滴，生機盎然；它還可以是黃色，是秋收的稻谷，亦或是微笑的轉日蓮，碩果累累，憧憬洋洋……

    可是，心的顏色不全是美麗的彩虹色調。人的憎恨、嫉妒、惡意……一切一切的負面情緒，都會將它玷染，成為濃郁深邃的黑色。

    美與丑，黑與白，往往一念之間。

    秉著最純澈無垢的心，驅逐潛藏心靈深處的黑暗，美麗的色澤將照亮天地?！?/br>
    到這里，這篇作文讀完了，只過字數線一排，不多不少，恰到好處。

    風雪最開始讀的時候，很不屑，到后面越讀越凝重，最后她眼中的鋒銳完全不見了，變得柔和，隱隱還多出一分敬佩。

    下面聽的同學一開始也很隨意，到后面越來越認真，最后面上也有了崇拜之色。

    安靜一小會后，茍金玲說話了：“這是我任教多年，閱過的最奇怪的一篇作文。當然，說奇怪并不是說這篇作文不好，畢竟五十五分，是我給過最高的作文分數。而是這篇作文本身囊括的知識范疇完全超過初一的水平?，F在，有人能客觀賞析一下這篇作文嗎？”

    陸思舉手，起身，深吸一口氣，凝重道：“這篇作文首先從形象的層次牽引，把內容導向抽象層次，使人容易讀懂。詳細解釋是：用所有人都知道，也能想象形狀的心臟開篇，而在后文中，不知不覺少了一個‘臟’字而不顯突兀。不管是文字引導，還是結構把控，都滴水不漏，堪稱完美。

    其次，中間段落中，描繪親情時，用了大篇幅的排比，文字精美，氣勢如虹?！?/br>
    茍金玲微笑著點頭，問：“還有嗎？”

    陸思搖頭：“目前就想到這么多?！?/br>
    茍金玲看向風雪，瞧著她目不轉睛盯著顧銘的試卷，說：“風雪，你也客觀分析一下?！?/br>
    風雪認真道：“不止是描繪親情這一段用了排比，整個內容結構中，友情、愛情、親情三段之間也是段落排比，前面兩個段落末尾都用的分號?！?/br>
    見風雪不再言語，茍金玲用手勢示意她回座位，同時掃視教室，沒人再舉手，就親自解析：“陸思和風雪都只說到了表層，更深層次的文字美，她們沒發現。這篇作文最閃亮的地方在于作者本身雄厚的知識積累。其中一部分，甚至超過文字學的層次。

    形而上和形而下這兩個詞，都是哲學上的說法，我不做解釋。另外，共挽鹿車，扼臂嚙指這等生澀的成語，沒有大量的課外知識拓展，也絕對寫不出來。

    我想說的是，語文本身就是一個不斷積累與鞏固的學科。如果積累的成語、詩句、典故足夠，要寫出這么一篇文章并不算難。所以，各位同學抓緊努力，每個人都可以是顧銘?！?/br>
    分析結束后，茍金玲的表情忽然變得冷厲起來，“顧銘，上來領試卷?！?/br>
    顧銘上臺，想拿回試卷，可是茍金玲把試卷捏的很緊，扯不動。

    茍金玲面無表情地說：“顧銘，領試卷之前，你先解釋一下，為什么要交白卷?！?/br>
    到了這時，作為本堂課主角的顧銘終于有機會開口說話了，雖然他本人并不想要這個機會……

    顧銘想不出合適的借口，干脆就如實說：“我想來二班讀，不能考太好?！?/br>
    茍金玲仔細瞧了瞧顧銘，確定他說的是實話后，就放人了。

    “接下來，我要講前面兩個比較難的題。順帶提一句，顧銘只寫了作文和這兩道難題，以后你們有什么不懂的地方，可以多請教他?！?/br>
    茍金玲繼續講課，但三兩句話里面，都會夾帶一個“顧銘”，這一點讓顧銘本人很懊惱。

    這時候，陸思寫來小紙條：顧銘，你不僅知道龐統，還能寫這么好的作文，待會一定要把卷子借我看一下。

    顧銘心情不是很好，但還是耐著性子，回：你隨意。

    下課后，陸思將顧銘的卷子翻來覆去看了幾遍，最后又盯著作文逐字逐句地看，那閃亮的眼神，像是發現了最璀璨的夜明珠。

    而且，陸思看的同時，這一片區的女生基本上都湊了過來，對這篇作文贊不絕口。

    “顧銘，我沒想到你這么厲害，我為我之前的輕慢態度為你道歉，我們能做朋友嗎？”前邊的風雪不知何時回頭，目帶期待，盯著顧銘問。

    顧銘別過頭去，冷漠拒絕：“我可沒有低賤到靠一篇作文來認識誰?！?/br>
    ——簡單明了，不留余地。

    風雪見顧銘態度如此冷漠，簡直是一塊鋼板，覺得委屈，也就轉過頭去不再說話。

    陸思看到這邊情況，腦抽了一般要來做和事老，扯了扯顧銘的衣角說：“風雪其實人很好，和她做朋友一點都不虧?！?/br>
    顧銘沒好氣地回答：“你想緩和此事，就該對她說，顧銘這人一點都不好，不用和他接觸?！?/br>
    陸思知道自己碰了釘子，吐了吐舌頭，然后在紙條上寫：好了好了，我不幫她說話了，萬一你一來氣，也不搭理我了，我豈不是虧大了。

    顧銘啞然，心想陸思做事也太過謹慎了。她刻意寫紙條，就是不想用口述，怕被前面的風雪聽到。

    這一天，顧銘都在郁悶中度過——雖然愛情的春天來了，友情的冬天也將至。

    晚自習后，顧銘見楊雷和萬澗倆人勾肩搭背先一步走了，忍著心頭火氣，真想看看這才認識兩天的兩人，關系能好到什么程度。默不作聲，尾隨其后。

    而陸思見顧銘鬼鬼祟祟的樣子，也心生好奇，同樣不動聲色，尾隨其后……

    然后，奇特的事情就發生了——

    在教學樓前往宿舍樓的路段上，有一個轉角。楊雷和萬澗好像感覺到背后有動靜，同時回頭。顧銘剛好在這個轉角，立馬轉身躲避。而這一轉身，剛好撞到從轉角另一邊尾隨過來的陸思。

    顧銘感覺，陸思的身體很柔軟，撞的很舒服。陸思卻覺得，顧銘的身子結實，撞的很痛。

    這一撞下來，陸思的身子向后倒，眼見著就要失去重心接著倒地。

    顧銘這一次可不會犯同樣的錯誤，雙手一張，直接就把陸思抱住了。

    沒錯，抱住了……

    這時才下自習不久，路過這條路的學生很多，眾目睽睽之下，顧銘就這樣把陸思抱了。