五(12)班原來的‘科學’課黃老師懷孕假期，學校換了一個新老師。

    王美茵直接說，“科學課是副科，小升初也不考，作業這么多，我可沒有那么多時間做那么多的科學實驗！”

    女生里除了‘假小子’羅亦男和做過遙控‘潛望鏡’的李蓉對科學課興趣還好外，其他女生都對“科學”課都表示興趣不大。

    男生這一愛好的情況比女生好一些。

    大家一開始對換新的‘科學’老師，包括家長都不太在意。

    新科學老師來的那節課，是一個年輕的男老師，微笑著，瀟灑地向同學們走來。

    一開始喧鬧的教室里大家趕快坐好。

    班長鄭金凱，大聲喊道:“起立”

    大家刷一下站立起來，齊嶄喊:“老師好”。

    他很年輕，可能二十出頭，頭發很黑，非常光潤，長得挺帥，俊逸中透出幾分瀟酒，文雅又彬彬有禮。

    他站在講臺上略微遲疑了片刻，環視大家一眼，下意識地撫弄了一下眼鏡，一個九十度的鞠躬，說:“同學們好!”

    這么客客氣氣的年輕老師，讓同學們都嘻嘻地笑了。

    他轉身在黑板上寫下‘何建’兩個字，做了自我介紹，那神采飛揚的眼神，微笑又親切的看著同學們。

    “我有一組科學數據，女生喜歡科學課的比男生少。

    我想在我們班做個調查實驗，請大家根據我的問題舉手……”

    接著，何老師問了同學們幾個關于八大行星和太空問題，男同學積極舉手，女同學參與度和回答的準確性就果然落下來一截。

    但是王美茵和張文珊不服，說班上女生考試成績和學習比男生好。

    何老師微笑著讓大家自由辯論了一番，然后擲地有聲說:“小學科目偏記憶性的比較多，只要努力學習，成績自然不會差。但初中有所不同，一些理科科目像物理，數學等，對抽象思維要求比較高，如果不理解概念，死記硬背，很難取得很好的分數。

    不管男生女生，需要學會建立思維框架。

    如果抽象思維、空間思維能力相對較弱，比如進來初中，一上去就要學習集合，函數等一些知識，給出全新定義，就拿函數來說，要多多去理解知識，像之前的記住去運用就行不通的，成績就會下降。

    我們“科學”課，就是幫助大家在學理科科目時要做到真正的理解，遇到問題時，要學會多加思考，提高效率，而不是一味地做題。

    當然，學習拼的不僅僅是智力，也是體力，在緊張的學習之余，要注意加強鍛煉，保持后勁。

    女同學要想初中不被男生成績輕易的超越，從現在開始，就必須要好好上‘科學’課，做科學實驗、有機會我還會帶你們出去，去科技館、去公園玩……

    以后你們有什么要求，有什么想法，盡可以告訴我。今后，咱們是朋友啦!”

    何老師的聲音圓潤，說話富于感情，雪白的村衣，石磨藍的牛仔褲，更顯出他精神抖擻的。

    馮顯博突然一下子站起來，一個九十度的鞠躬，說:“何老師好，真你會帶我們出去玩?”逗得全班大笑起來

    何老師鄭重地點點頭。

    他的科學課，真的很有趣，有好多精心制作的ppt，講到月球知識，手把手教全班一起制作月相變化儀，最厲害是他把月球自傳環繞做了3d漫游展示，知識的信息量更大，感染力更強，更逼真，更富于實感性和參與性。

    攀爬活動需要孩子調動全身的各個部分協調動作，需要

    手、腳、眼及身體的綜合配合。讓孩子在游戲中鍛煉體

    能、平衡、協調和攀爬、抓握等技能。在挑戰自我的同

    看著黑板上ppt的掛圖，他要求大家朗讀:“月相變化歌”:

    初一新月不可見，只綠身陷日地中。

    初七初八上弦月，半輪圓月面朝西。

    滿月出在十五五，地球一肩挑日月。

    二十三下弦月，月面朝東下半夜。

    還告訴大家口訣:上上上西西、下下下東東……上弦月出現在農歷月的上半月的上半夜，月面朝西，位于西半天空;下弦月出現在農歷月的下半月的下半夜，月面朝東，位于東半天空。

    同學們一下子就明白了。

    他要同學們想想自己上到月球了會怎么樣。

    有同學說:“我站在月球上，覺得月球很寬，很高大，地面也很厚?！?/br>
    “我看見了嫦娥抱著小白兔跳舞！”

    “我聽見了吳剛砍桂花樹聲?！?/br>
    何老師對我們熱烈談論的氣氛，頻頻點著頭。他滿意時，總是拂動一下他那好看的頭發，真有氣派。

    還有，同學們特別喜歡何老師從不拖課，下課鐘一完，總是他的班的同學最早走出教室。

    如果有時沒有講完，他只說:“對不起啦!我沒有掌握好時間。下課!”

    他從不拖學生的時間，也絕不允許別人浪費他的時間。

    其他五年級的同學，有的還在聽老師上課。何老師總是把手一揮:“把屬于你們的課余時間全部還給我們。

    那個周五下午，是他答應同學們在校門口集合，他帶隊大家出去河濱公園玩的日子。

    他高興地說:“今天是星期五，下午到河濱公園去玩，大家喜歡玩什么就帶什么吧!”

    男孩子帶頭歡呼起來，女孩子們又說又笑。

    何老師還愛說一句話:大家最喜歡什么，就干什么吧!你們每一個人都是獨一無二，未來都能發出絢麗的光彩!

    那天下午，何老師來了，他背著一個黑色大包，帶著大家排隊走路去河濱公園。

    兩公里多，他也是鍛煉大家走路。

    他手一揮說:“走，按原計劃到河濱公園去，三公里左右，鍛煉大家走路!”大家一下竟鼓起掌來。

    何老師的包，好重，里面是什么呢?

    大家三三兩兩有說有笑，講著自己愛聽的故事。一些同學圍在何老師身邊，嘰嘰喳喳地問個沒完沒了。

    有的說，“老師，將來，我也要當個像你一樣的老師!我行嗎?”

    “老師，如果上初中，想上一中，那里有好大的足球場，可是初中按片區，我高中考那里!”

    “老師，你有小孩嗎?”

    “哈哈哈!”這個問題大家都笑了，連何老師也笑了。

    他臉上飛過紅暈，但還是認真地回答:“現在還沒有，啊!將來會有的?！?/br>
    到了河濱公園大草坪，我們都坐了下來，何老師問:“你們的東西都帶來了嗎?”

    大家高興極了，一下子拿出了那么多東西:有的帶象棋、撲克，羽毛球；愛靜的人帶來了畫筆、畫夾，愛唱的帶來了吉他。

    當然，還有很多各式各樣的零食。

    你猜何老師帶來了什么?他打開塑料提包拉鏈，取出來一本本厚厚的集郵冊，想不到他還愛好集郵哪。

    我從來沒有看見過這么多的郵票，有外國的名畫郵票，也有中國清朝的大龍郵票，更多的是新中國的郵票。他都作了分類整理:國風光、出文物、工藝美術、體育運動、兒童生活，各個專題都有。每張郵票下面，都用蠅頭小楷寫著介紹。

    想不到，這還是一本袖珍百科全書呢!想不到，這小小郵票也能給人帶來這么多樂趣呢!

    大家分享了自己愛好的物品，玩耍了一陣，接著玩起了“擊鼓傳花”的游戲。

    花從何老師手里傳起，傳了一圈，剛好傳到何老師手里，鼓聲停了。

    何老師跳舞，他說是現代舞，然后，叫同學也學跳起來，手挽著手，肩扶著肩，腳踏著草地，跳了起來，這是我們玩得最痛快的一個下午。

    然而，何老師這個周五的下午帶孩子們出去玩，是沒有經過學校批準同意的，家長們都以為是班級統一組織的活動。

    何老師帶我們出去玩成了學校的違規者。

    想不到這次活下得那么慘呢?

    那天周一的升國旗，全校集中在cao場上，申校長講了話，她他是一個嚴峻的女人:“有新來老師工作不負責任，沒有安全措施，擅自違規帶學生離開校園。

    家長要帶孩子周五下午補課沒去，以為是學校組織安排，那是個人的違規行為，出了事，誰負得起這個責任?

    有的班級最近學習下滑，教學不適應考試方法，學校的教學質量就很難從考試成績上得到證明……”

    申校長在不點名道姓的公開批評中，五(12）班的孩子們都知道是指誰。

    可是，何老師給他們花的心血和精力他們更知道。

    他們現在到的每一個科學實驗品，何老師每個同學至少要修改兩次。每次批改，進一步開拓孩子們的思維，都像一把把鑰匙，一個個打開心靈的門，使孩子們在科學實驗上展開想象的翅膀。

    他還指導同學們在電腦上編程、推導數學難題。

    他做的這一切，五(12）的同學們沒有得到進步?只有他太空課里的月亮知道。

    大會解散后一回到教室里，小喇叭李晨夢臉色蒼白，氣喘吁吁地跑來說:“何老師……被，被校長批評了…在辦公室?！?/br>
    幾個班委趕快跑到校長辦公室門口，從窗口探探，里面只有校長和何老師兩人。

    屏住氣聽申校長說:“市教委聯合交通管理部門下發有《關于加強道路交通安全的通知》，規定，為保證學生人身安全，全市各級教育部門禁止中小學組織學生、教師集體出游。

    禁止學生集體出游，不是第一次，把安全放在第一位，同時減少糾紛。

    現在，看到學生在校園里打鬧我都心驚膽戰，何況帶他們去春游！

    在一些家長看來，把孩子送到學校，老師就得為學生安全負全責。學生玩耍時誤傷，跑跳時扭傷，家長都會來學校要求賠償治療費用。

    一聽說哪里發生校園安全事故，我就心慌，提心吊膽，生怕學生出事。

    你說你，居然還把一個班學生集體帶出去，你這是違反規定，對學生安全不負責！

    萬一處了問題，你負不起責！”

    “申校長，我知道您的擔心，我沒有帶孩子們走遠，就在學校附近的公園。

    春游、社會實踐其實應當是學校教育的一部分。

    現在的孩子大多是獨生子女，需要在集體活動中培養與人合作、交往的本領，在活動中了解、觀察社會，這些是在課堂里學不到的。

    組織學生集體活動，不能因為害怕發生安全問題就因噎廢食。

    我們學?？梢院图彝?、社會形成合力，加強安全教育，也讓學生學會保護自己。

    我認為我我這次組織五(12)班集體出去沒有問題?！?/br>
    “你這個年輕老師怎么能這樣！我校長的話也不聽！”

    “申校長，我不是不聽，是我我已經答應孩子們了，不好改了，何況……”

    “你……家長們找到我，我當時一個校長不知道孩子們去向，我能不緊張嗎？

    要是教育局知道你這事，你說怎么處分你，你說！”申校長的聲音嚴歷起來。

    “不……校長，那是孩子們的周末時間，是我個人自愿陪伴孩子們一起，不是學校的教學時間。

    我帶隊，就在公園里和孩子溝通，做作游戲，和學校，您所說的責任無關。

    有問題也只是我的問題！”何老師有些語無倫次辯解，他顯然沒有想到校長會說出這樣的話來。

    “別的老師加班加點有是一顆心撲在教學上，而你呢?沒有任何請示胡亂帶孩子出去玩。

    萬一出事了，學校還得擔責。

    你花里胡哨出這些主意，你想想，你還是剛出校門，還沒…”校長簡直不讓何老師有還嘴的機會，聲音不大，但嚴峻而尖刻地說，“你還在試用期一年里，還沒有轉正呢!”

    “校長，我是一個普通的年輕老師，位卑言輕，但請不要壓制！

    我們的教育現在不是怕擔責，而是不愿意擔責。

    教育在我這個年輕老師簡單的思維里很簡單，就是有教無類，因材施教。

    可是，現在這一代父母在子女教育問題上變得無比焦慮，軍備競賽式的教育投資很可能是得不償失的。

    我和孩子們做朋友，和他們用心溝通，這是有教無類，更是我了解孩子們因材施教的方法。

    帶他們出去，是我的休息時間，也是孩子們的休息時間。

    國家這么安全這么自由，我們老師休息時間為什么不能帶自己的學生出去玩了?

    當老師的，是如何幫助孩子過好自己的一生，現在，我們的教育，很多我們應該重視的東西并沒有受到重視，而有一些東西被過分看重了。一旦形成社會風氣，這就成了一種很難走出來的教育模式的囚徒困境?！?/br>
    “何建，你不要自視甚高，學校曾認你有才華，但是，今天我們遇到的層出不窮的教育問題，上級也一直改變著教育的模式。

    但是，今天，目前還是應試教育，孩子不出成績，我們學校沒有口碑，你擅自帶一個班孩子出去，是屬于學校有關人員責任，出來任何安全，包括飲食問題，都是學校負主要責任。

    社會上是有一些所謂那種教育變革，更多只是走不了寬門、只走窄門的探索性教育實踐，是難以登上正規的教育體系的……”

    校長辦公室外的孩子們聽不懂校長說的什么意思。

    但是聽見何老師和校長吵，一個個覺得頭上好像被人用木棍擊了一下。

    他們還小，但也知道了事情的嚴重!校長辦公室外的人也越聚越多了，都是五(12）班的同學們。

    何老師撞開門，離開校長辦公室。

    五(12）的孩子們異口同聲聲說:“對不起!校長!是我們不好!”

    不知誰低低說了一句:“校長，我們以后不叫何老師帶我們出校園玩了，再不玩了?！笔侨嗨氖鄠€同學的聲音。

    何老師哽了，抽泣起來，是激動呢，還是后悔?

    辦公室里的空氣像凝固了似的好一會兒，他突然:“同學們，別說了！”

    他出去時，轉過臉，對孩子們豎起大拇指，“孩子們，你們是最棒的，一定要愛科學，好好學好你們的‘科學’課！”

    張文姍哭泣起來，“何老師，我爺爺是個科學家，輔導班上的王舜郅和董昭希制作會跳舞的機器人，還給我們班寫信鼓勵我們愛科學……

    可是，我都沒在意，以前一點也不喜歡科學課，不愛動手制作科學實驗！

    我現在喜歡科學課了，我要好好學，我初中不愿意成績比男生差，何老師，你不要走……”

    張文姍的哭泣，讓班上，連班上平時最愛打鬧的李昊、周杰龍他們也“突突突”地哭泣起來。

    后來何老師若無其事的繼續給我們上科學課，依然那么聲情并茂，科學演示精彩動人，

    可是，他們已經預感到何老師不會再教我們多久了，所以在上課時，他們特別用心地聽。

    何老師終于被調走了，調到新校區教一年級。

    他走那天，五(12)班同學給他送行。

    起風了，這時候，風灌滿了孩子門的衣服，把衣服鼓脹起來，也風吹著何老師的長發，拂起來，何老師胸前的黑領帶，孩子胸前的紅領巾，一起飄拂起來。

    五(12）班上的同學都記得何老師的話:“你們每一個人都是獨一無二的，相信你們都能夠發出燦爛的光彩!”