董老板說道：“我是看不出這把壺的好壞，如果明代的紫砂壺是這樣的，那它好在哪里？”

    于老師說：“我來給大家解釋。沈瑜同學的眼光還是很準的。

    明代的紫砂壺斷代困難，是因為存世量少，沒有比對的標準器。

    博物院里曾經藏了一把明代紫砂壺，后來被鑒定為為清代仿造的。

    一直等到有了出土的明代紫砂壺，才算是有了比對的標準。

    沈瑜同學從制壺方法的角度去判定，也是不錯的思路。

    紫砂壺從最早的捏塑，到后來的以泥餅、泥條制作壺身的辦法，期間經歷了不少變化。明朝時期有的一個階段，工匠們用木頭做成壺身的內模，以此方法制壺，被稱為斷木為模。

    今天惡研究中，一直到了時大彬那里，才將斷木為模改良成今天的制壺方法。

    咱們再看，壺的泥料很好，紫泥色澤深沉穩重。

    這把壺的表象有些干澀，是因為長期沒有使用的原因。

    我覺得，沈瑜同學的這個判斷，應該是準確的?；究梢耘袛?，這是明朝的紫砂壺。

    但是，因為沒有明確的作者證明。所以呀，我們也沒有辦法判斷它的作者是誰。只要用儀器鑒定無誤之后，這東西倒是可以當做鑒定明代紫砂壺的標準器?！?/br>
    “哦？”

    “原來如此！”

    “我還是第一次手拿過明代紫砂壺，僥幸啊?！?/br>
    眾人議論紛紛。

    王問說到道：“有很多人想找明代的紫砂壺。卻怎么也找不到，沒想到，在咱們濱海居然能發現一把?！?/br>
    劉壁云詢問：“陳老師，這明代的紫砂壺，您能不能給估算一個大概價格？”

    陳老師說道：“因為缺少參考，也沒有作者證明，我大概估一個價格，五十萬到一百萬之間?！?/br>
    聽到這個價格，不少人看向剩余的目光中都帶了些羨慕。

    于老師看向沈瑜，目光中算是期待。

    沈瑜無奈，把剩下的兩個錦盒拿了出來。

    當傳爐壺被擺上桌面之后，視覺效果與之前大不相同。

    這把傳爐壺的器型精美，掩藏在一堆舊壺中，或許并不出眾。但是，當它被單獨放在桌子上的時候，立刻就讓觀者感到了不同的美。

    之前，沈瑜拿出的第一把壺，被鑒定為明代的紫砂壺。這次，幾位的老板不敢再輕易發表評論。

    王問與何年對紫砂壺鑒定并不擅長，不敢輕易的說。不過，他們也想借機學習，所以看的尤為仔細。

    王問越看越覺得這壺造型雅致。他沒有說判斷真假，只是贊嘆：“這壺的造型做的好，就是沒有好好的保養，看起來有些灰頭土臉?！?/br>
    其他幾位鑒定師，輪流把壺拿起來反復看。

    于老師最后一個拿起壺，看了許久。他又拿起壺蓋，看了又看，同時，忍不住贊嘆：“好，如果不是有點兒灰頭土臉的感覺，只怕早就被人撿走了。傳爐壺并不好做，這把壺做的十分規矩。這可不是普通的工匠能做出來的？”

    他看向沈瑜問道：“沈于同學，你買這把壺。不會無的放矢吧？你看這股是什么時候的？誰做的？”

    沈瑜說：“我斗膽猜測，像是清末民初時期俞國良的壺?！?/br>
    買這把壺之前，沈瑜并不知道俞國良這個人的生平，但是，有了系統的詳細解釋，自然就有把握了。

    “哦，俞國良是什么人了，也是制壺名家？”

    這幾位老板也不了解，所以直接了當的的詢問。

    聽到沈瑜的解釋，于老師拿著紫砂壺的楞了片刻，然后更加仔細的觀察每一個細節。

    他也發現了蓋款處的一個篆書印款，但是看不清楚。

    于老師對沈瑜問道：“沈同學，你是怎么判斷出他是俞國良的作品？這上面似乎只有一個印款。

    沈瑜答道：“這個篆書款，被污漬掩蓋的有些厲害。我當時也不敢肯定，只是隱約猜測，這是國良兩個字，再加上俞國良擅長制作傳爐壺。所以，就大膽猜測，把它買了下來。也幸好這壺的污漬比較多，否則，這個印款很明顯的話，就輪不到我來買。

    他帶著調侃的語氣說：“那位賣壺的老板，稱自己那里有不少名家的壺，價錢太貴，我可沒敢買?！?/br>
    于老師把壺輕輕的放好，笑著說道：“你可別得了便宜又賣乖，這把壺即使用幾萬元去買，也不貴?！?/br>
    楊老說：“于老師，說說您的看法？”

    于老師點了點頭：“從造型和泥料上看沒有問題。不過為了保險起見，最好還是把污漬擦干凈。沈瑜同學，如果你不介意的話，我來幫你把這壺清理干凈，咱們也都看個明白。你看如何呀？”

    沈瑜說：“那太好了，我初學乍練，要是弄得不好，會好東西弄壞了。于老師愿意出手，我是求之不得?！?/br>
    于老師說道：“咱們正好研究一下，怎么保養這種老壺?！?/br>
    說罷，他向陳尚道：“陳老板，能不能麻煩你準備幾樣東西？”

    陳尚答道到：“當然沒問題，您盡管說?！?/br>
    “麻煩您準備清水，溫水兩種?！庇诶蠋熡痔貏e囑咐了紗布的要求。

    等幾樣東西準備好之后，于老師先是輕輕的用紗布蘸著清水，將整個壺身輕輕擦拭試一遍。

    他邊擦邊講，從老壺的保養到使用。