顧衡對于在宮學上課其實是有些不爽的，他不反感上學，但是比較反感在一個規矩比較森嚴的地方上學，尤其還是作為從屬的身份。

    做伴讀并不是什么好差事，也就是太子的伴讀出身都比較高，那些先生心里都有數，因此，只要不是真的有什么壞心眼，他們都不會跟幾個孩子計較。但是在宮學待得時間長了，你若是還不能適應，做先生的就要拿戒尺了。

    像是徒景平，他擅長的是兵事，喜歡舞刀弄槍，騎馬射箭，在學問上頭，徒景平只能說是一般，他對此興趣不大，畢竟，做皇子的，四書五經念得再好，也不能去參加科舉，在這樣的情況下，徒景平難免在一些課程上頭有些懈怠。加上徒景平的伴讀也是出身勛貴，雖說不是那種頂層的勛貴之子，在家的時候，也是嬌生慣養的，對于讀書興趣也不是很大。

    因此，徒景平常有背書有些磕巴的時候，這直接導致了他的伴讀三五不時就要挨上幾戒尺。好在先生對徒景平的情況也了解，就算是打手心也并不嚴重，如今那幾個伴讀儼然已經習慣了，就是一副死豬不怕開水燙的架勢。

    說白了，他們不覺得讀書有什么用，按照他們家族的規劃，他們先跟著皇長子做伴讀，等到從宮學出來之后，也差不多成年了，可以娶妻生子，在這之前，先通過蔭封之類的手段，弄個武職，有著家里的幫襯，他們很容易就能升遷上去，在軍中掌握一定的兵權。反而讀書對他們來說，作用就比較一般了，他們通曉文墨，不至于在這上頭被人糊弄，有一點簡單的鑒賞能力也就足夠了，就算是日后官做大了，一些文書往來的事情，也可以交給幕僚來解決。

    徒景瑞第一次看到徒景平的伴讀被先生拿著戒尺將手心都打紅了，頓時就有了緊迫感，他倒不是有多少感同身受之心，而是想到皇后曾經跟他說過的話，皇后告訴過他，他的伴讀都是出自高門大戶，以后就是他的第一批班底，既然如此，就要將人護住，不能因為自己的過錯，導致伴讀遭殃，如此，伴讀自然會生出異心來，那圣上的一番心意就要被浪費掉了。

    徒景瑞下課的時候，就對著幾個伴讀許諾，自己一定會努力念書，不會讓先生打他們板子。

    賈赦卻是愁眉苦臉地說道：“光是殿下你用功也沒用啊，我自個也不喜歡念書，聽到人念書就打瞌睡！這些東西，也沒什么好學的，我又不喜歡這些道德文章，實在是沒意思！”

    一邊，江殊也是一副深以為然的模樣，別看他父親江澈曾經想過通過科舉入仕，但是江殊是真沒這個想法。小孩子都是喜歡玩樂的，這邊一節課下來，大半個時辰都過去了，正常的小孩子，哪有這么長時間的專注力，江殊早就聽得不耐煩了。

    尤其，他們這個年紀，就算是到了宮學，也是啟蒙階段，在問過了幾個孩子在家大致都讀過三百千之后，先生就開始直接叫他們讀《詩經》，一開始也不解釋其中的意思，就是先領著念幾遍，然后就讓他們資格度，反正書讀百遍其義自見，你們盡管讀就是了。這般教導，能叫人有多少興趣，那才叫奇怪了呢！

    顧衡上輩子也是經受過高等教育的人，那個時候，做老師的，都得持證上崗，怎么教書，都有一定的章程，如何會像是現在這些先生一般，顧衡也是難以適應。

    最重要的是，儒學到了后世，已經完全是一門修身養性的學問了，最多有一些國學家將儒學里頭的一些學問跟做事聯系在一起，其實說到底，還是叫人做人，而不是做事。瞧瞧四書五經，有一本書是正兒八經告訴你，什么事情具體應該怎么做的嗎？

    可以說，儒學就是一門典型的務虛的學問，而經歷過上輩子教育的顧衡，卻是個務實的人。他要是出身寒門，在這個時代，必須要通過科舉晉身，那是沒別的辦法，但是如今，他有別的選擇了，自然就對這等國學興趣不大了。像是后世，學國學的多半是當做是興趣愛好，真正將這個當做正經學問的，也就是那有限的幾個文科專業。顧衡理工科出身，縱然記憶力不錯，讀書背誦對他來說沒什么問題，卻依舊不覺得四書五經值得他皓首窮經。

    第15章 （大修）

    有了這樣的想法，顧衡自然不可能全身心投入其中，不過，他也不想活了兩輩子，還因為學習的問題被先生處罰，因此，他就一直保持了差不多的進度，先生教的那些學過了也就是了，至于更多的，那就算了。

    賈赦果然是有先見之明，徒景瑞這個準太子倒是沒出過什么岔子，還在先生那里得了個敏而好學的評價，但是賈赦，江殊，徒景明三個，依舊是宮學里頭的困難戶，還是那句話，對他們來說，讀書能夠起到的作用是真不大。

    賈赦被打過一次板子之后，賈源居然厚著臉皮給幾個先生送了重禮，表示自家孫子身嬌體弱，就算是學習上頭有些不好，還請幾個先生見諒，別把孩子打壞了云云。

    差點沒氣得幾個先生跟賈源翻臉，將東西都扔出去。

    賈源開了個壞頭之后，楚王府也給幾個先生府上送了重禮，表示他們這樣的人家，去讀書其實也就是鍍個金而已，不指望日后靠著讀書過日子，所以，幾位先生若是覺得自家孩子學得不好，還是多多包涵，就當他不存在就是了。

    被這么一搞，幾個原本覺得自己是為學生負責的先生頓時感覺自己就是一腔真心喂了狗，自個辛辛苦苦，學生和學生家長都不領情，如此，那何苦來由？因此，之后，除了對徒景平和徒景瑞依舊嚴厲，這些先生對伴讀統統當做是過來陪讀的書童，誰教學生會在意書童的書讀得好不好呢？