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所有人只要看著這表情就能感受到畫上那人此時此刻的心情，完完全全的感同身受。 大家甚至不由自主的想要伸出手，去觸碰那光，像是有什么魔力一般讓人忍不住的著迷。 而看久了那光，再看那身影背后的黑。 不知道是不是大家的錯覺，再看那黑好像是有些褪色了一般，好像沒有剛剛看的時候黑的那么濃郁了。 這是一幅靜止的二維平面的畫，但是不知道為什么，大家從黑看到光，就好像那黑暗被光驅散了一般。 明明那黑還存在那里，卻好像要散場了一般。 這難道是什么魔法？ 所有人都對自己的錯覺感到不可思議。 其實這并不是什么魔法，而是唐末黑與光的兩部分顏色過度的時候的巧妙用法。 當人的眼睛長時間看到她畫的光，過度曝光之后，在看黑，在視覺方面就會有一種好像不一樣了的錯覺。 這一點不僅僅是利用了顏色，更是利用了人類眼睛的聚焦。 這黑與光的變化，其實才是整幅畫最佳的點睛之筆。 妙，實在是妙！ 看到這樣一幅畫，大家根本就沒了再質疑的心思，心服口服。 而看完了喬瑾的畫，再看旁邊張思洋的畫，顯然就要遜色了很多了。 張思洋的畫很簡單，畫的就是這山谷中的風景。 畫工其實也很不錯，幾乎是完美的重現了這里的一切。 講道理，張思洋如果畫畫技術真的太差，就算當時臨摹了喬瑾的畫大家也不會相信。 張思洋的這幅畫，挑不出什么毛病。 但是雖然挑不出什么毛病，這幅畫卻并不是一幅好的作品。 因為在這幅畫里，看不到任何的感情。 藝術品之所以能夠成為藝術品，就是因為其中蘊含的感情和傳達給人的感受。 如果只是畫的逼真技巧高就是好，那么為什么不用機器拍照呢？那可比人類用手畫出來的東西逼真多了。 可以說，張思洋和喬瑾的畫完全沒有可比性。 喬瑾的這幅畫叫做光，長了眼睛和腦子都看的出來，這幅畫和之前的那幅黑是完全的對立面。 畫工和表達思想的方式很相似，但是傳達出來的感情卻是完全截然不同的。 如果是之前的黑那幅畫想要表達的是無邊的痛苦與無助，那這幅光想要表達的就是觸手可及的希望和救贖。 唐末畫這幅畫，不僅僅是想要贏得這場比賽，給喬瑾正名，她更是畫給喬瑾的。 那個小女孩這一生都生活在痛苦與黑暗之中，盡管擁有再溫暖的家庭也沒有把那可憐的孩子從深淵之中拉了出來。 但是唐末畫這幅畫，就是想要告訴她，這個世界不僅僅是痛苦，或許你稍微抬起頭，希望就在你的不遠處，這希望是那樣的溫暖，無論現在的你有多痛苦，你離幸福都只有咫尺的距離，只要仰個頭就能看得見。 這個世界沒有任何人能夠感同身受，一個人所經歷的痛苦，另一個人哪怕是再親密的關系都是感受不到的。 但是藝術卻是相通的，人類想要通過藝術傳達的思想，是可以被另一個人欣賞藝術的人感知到的。 而現在，那些正在看這幅畫的人，感受到了這樣的情感。 而唐末希望，小瑾也能感受的到。 而校長之所以看了這幅畫這么久，是因為校長才是這里一個唯一能夠真正理解小瑾畫里面真正的含義。 喬瑾在七歲那年所經歷的黑暗時光，那是她心底一輩子的黑。 但是這孩子的心底，是那么的期待光，所以有了現在的這幅畫。 上一次競賽喬瑾出的事，校長是知道一些的。 但當時確實是張思洋先交了作品很久喬瑾才交，所以校長也就理所當然的認為喬瑾是抄襲。 因為害怕那孩子心里承受不了，所以校長也沒有再單獨找她談話，就怕給她增加心理壓力。 那孩子也是個脾氣倔的，心里委屈，卻從來不說。 家里不說，老師不說，也沒有朋友，就這樣一個人憋在了心里。 校長心中十分的內疚，老喬家的孩子，他應該相信她的。 喬老頭把孩子托付到了自己這，就在自己的眼皮子底下，居然還讓這孩子受了這么多的委屈，他于心有愧??！ 校長的心中此時十分的內疚，內心更是對喬瑾充滿了憐惜。 還好，還好現在這孩子通過畫證明了自己。 證明了嗎？ 幫喬瑾正名的是唐末，而真正的喬瑾，在死的時候心中還記著這件事，就算臨死，這依舊是她心中的一個結。 “同學們，喬瑾的畫你們看到了，張思洋同學的畫你們也看到了。喬瑾同學，你有什么想說的沒有？” 既然現在已經知道了真相，校長自然是要幫喬瑾完成她的心愿的。 這孩子花了這么多的心思就是想向大家澄清這個事實，那他自然要如她所愿。 無數雙眼睛看向了唐末，大家心中也很復雜。 如今事實的真相就這樣的擺在了眼前，所有的真相好像就這樣要呼之欲出了。 可是他們之前…… 大家想到自己之前因為抄襲事件對喬瑾做的那些事，眼神中的內容十分的復雜。 第三百四十四章 真相