張荷抬頭看看天，又問他：“小弟弟，你在哪所學校？”

    學校，默認是指未成年人的學校。

    “姐……我大學都畢業過了?！?/br>
    未成年人上大學的少，但不是沒有。所以蘭澤接著又強調：

    “我成年人了?！?/br>
    “真的？”張荷斜眼上下瞄他。

    得承認，她的懷疑不是沒道理的。

    蘭澤長得就不像成年人。

    人的發育速度各不相同。有些男孩子十二三歲，就長能到成年人的身高，依舊頂著一張孩子的臉。還有些男孩子，一進入青春期，就立刻變得老氣橫秋的，實際上年齡卻不大。

    熱心的張荷大jiejie，認定了蘭澤就是小孩。

    “我承認博士還沒畢業，但是……”

    別人該讀大二的年紀，他正在讀研究生。雖說稍微年輕了一點，但也絕對不是小孩子了。

    在這種語言蒼白無力的場合，沒有比互刷手環更有效的了。

    蘭澤主動伸手，張荷抬手和他碰了一下。蘭澤手環響起的是默認的“叮鈴”一響。張荷手環的提示音就比較惡趣味了。電子合成音：“汪嗚？”

    之后兩人手環各自閃動彩色亮光。

    張荷盯著蘭澤的手腕?！罢娌皇欠奂t色嘛?！?/br>
    粉紅光是15歲以下的小孩子。成年公民有義務無條件提供照料。如果沒有及時提供適當照料，導致意外發生的話，成年人要付法律責任的。小孩子溜到成年人世界的情況不多，他們戴的手環一般是臨時性質的。

    “看好了，也不是橙黃?！碧m澤把手舉著。

    橙黃是15歲以上20歲以下的未成年人。這是僅次于紅色的警戒色。

    紅色不光是警戒色，也表示三代以內血親。血脈嘛，血的顏色是紅的。

    正常情況下，成年人互刷手環，應該是都發綠光的。

    互刷手環，伴隨彩光，有時也有語音提示。大部分情況下，只要雙方沒有視力障礙或者色盲的話，系統會自動關閉提示語音。于是命運的邂逅通常會沉默地發生。對應綠光的提示語音，聽著還不算討厭?！靶視?！”其他的提示語音，“親戚！”“未成年人！”“小朋友！”就比較煩人了。

    但是，“我沒看差吧？再刷一下？”

    張荷老實不氣地再伸了一次手。

    “叮鈴！”

    “汪嗚~”

    多管閑事的某國民政系統，無時不刻不在催婚催育。

    張荷和蘭澤倆人的手環，都在幽幽綻放著藍光。

    夜店外面的街頭，光線不算明亮，但絕不可能連閃光的顏色都令人看不清楚。張荷再刷一次純屬手賤。

    “看來系統認為我倆是天生一對兒，哈哈~”張荷笑著狂妄斷言。

    手環的基本功能是身份識別。

    定位、通訊、個人賬戶乃至于新聞、娛樂、資料查詢、線上辦公，全都是基于身份識別之上的附加功能。

    身份識別的基本功能，也能被民政部玩出花來：未婚未育的成年人，系統認為你適合對方，興高采烈地把你推薦給對方，就讓你的手環幽幽泛藍光，看著很夢幻。

    如果配套的語音提示這時候響起的話，就大煞風景了——幽幽一聲喟嘆：“這一定是命運~”。簡直幻滅。

    某國的魔幻政府，真是管仲的后人——管得寬啊。

    蘭澤忍不住吐槽，“我從二十歲開始，差不多刷哪個女的都放藍光?！彼⑼援斎恢泵熬G光了。

    張荷的手環也在發藍光。這種情況蘭澤倒不常遇見。

    所謂的系統推薦，他懷疑也和年齡有關系；二十剛出頭的女孩子，蘭澤沒見過幾個手環冒藍光的。同齡的男生，他沒了解過。他自己嘛，身為“重大有價值突變”的攜帶者，系統當然要急著推銷了。

    “喂，小伙子。開放你的信息給我看看?！?/br>
    倆人蹲路邊上，互通姓名和基本信息——用盯著自己手環投影的方式。

    “姐你這啥部門，顯示htxxx……？”

    張荷的信息里，本該顯示證件號碼的位置，ht大寫字母后面就是一連串的x。

    “聯合體嘛，沒聽過？”

    光靠刷張荷腕上的手環，ht聯合體的隱藏信息是堅決不會顯示出來的。必須刷聯合體系統發放的狗牌，才能看到張荷的內部證件號等一系列信息。

    張荷飛快地掃了一眼面前的投影。

    所以，“我們倆這算是校友嗎？你畢業于哪個學院？”張荷問。

    倆人同一所大學。區別是，蘭澤還在上學，張荷四年前正式進入ht聯合體，就離開大學了。

    “理學院?！?/br>
    “巧了。我也是理學院的。我當年是在應用數學?！?/br>
    “……你們那時候訓導是鯰魚老師？”小朋友蘭澤問。

    “是啊。你知道他？”

    “我也應數啊。他也管過我本科?！蹦秤枌д媸且谎噪y盡、罄竹難書。那就盡在不言中好了。

    “哈哈。我到大三，才發現自己不適合數學，想轉工學院，他一直壓著不放，到離校都沒轉成?！?/br>
    “我本科也沒轉成，讀研轉到生命學院了?！?/br>
    說起應用數學這個大專業，剛進大學那陣子，蘭澤為了找到適合自己的專業方向，學完了數學系開的所有專業課，啃完了數學的所有分支，之后又爬論文追前沿，折騰了好一陣子。最后得出的完美結論是：自己壓根不適合搞數學。

    不是考不過，績點低之類的常見問題；也并不是毫無熱情與興趣。

    而是缺乏創造力。

    ——他倒是挺擅長運用的；但是針對問題創造新的方法，以及對數學這種形而上學完美世界的欣賞，他發現自己無能為力。

    數學應用和應用數學是兩碼事，如果只能做到“數學應用”的話，那還是趁早干別的去吧。

    數學就好比一把利刃。應用數學專業，就相當于刀具設計制造——或者說是打鐵的；純數學專業，相當于煉鋼的；而他想做、能做、擅長做的，是拿刀廝殺。這樣一來，還留在應數就沒意思了。

    路邊不是個聊天的好地方。

    當時好像是冬天。街面上有玻璃頂。但是夜深之后，陰風陣陣，寒意從通往戶外的通道口往里涌。

    學弟蘭澤對溫度不大敏感，學姐張荷抱著胳膊打了兩個寒戰。于是他們迅速轉移到了室內。

    張荷沒打算回夜店，蘭澤的地鐵也還早。張荷在附近的快捷酒店長租了房，他們就到酒店房間里，繼續探討人生。

    探討人生的結果是：半夜趕地鐵什么的那么辛苦，當然不去趕了。