他們都知道蘇灼參加了學校的robo備戰小組，但因為太忙，也沒時間過問。倒不擔心蘇灼學習跟不上，單純怕他被人欺負。

    “嗯，很好?！碧K灼點頭：“學到了很多?！?/br>
    嚴少謹勾起嘴角，摸摸蘇灼的頭。史越從枕頭上爬起來，看了看蘇灼，說：“那你能抽出時間嗎？”

    “嗯？”

    “已經談妥了電子廠，今天剛簽收購合同。但是生產線需要改裝，怎么cao作還需要你親自規劃才行?！?/br>
    王秦在一邊嚎叫：“x的那個混蛋，總算搞定他了。一個快倒閉的破廠也敢高抬價格，封了你還得意個屁?！?/br>
    “王秦！”嚴少謹低喝，看了看蘇灼。一些事情他們并不希望蘇灼了解。

    蘇灼聽懂了，看向王秦：“怎么了？”

    “沒什么事?！笔吩酱蛄藗€哈欠，慢吞吞下床洗澡：“那家廠偷稅漏稅嚴重，我們叫人去查了查帳?！?/br>
    “哦?！焙脤W生蘇灼對于任何違法犯紀的事都不喜歡，聞言點頭：“這兩天我會抽空過去?！?/br>
    和三位好友稍微說了一下公司的事，又被不停追問在robo備戰小組學習得怎么樣，其實主要是套話確定蘇灼有沒有被欺負。結果令他們滿意又不爽，沒人欺負蘇灼，因為蘇灼被直接無視了。

    但是以蘇灼的能力，竟然只淪為一個小打雜的，他自己還很滿意，只能說性格決定命運。想想他們也沒法接受會毛遂自薦，爭搶表現的蘇灼，無視就無視吧。

    和朋友聊完天，蘇灼洗澡后，又繼續做他的老虎機器人。通過舞蹈機器人的電機設計，他找到了讓老虎機器人更加真實靈活的設計思路。雖然只有一點點不起眼的改進，但也正說明他需要學習更多知識。

    每多學一點，就有一點進步。蘇灼對此堅定不移。

    ☆、最新章節

    第68章進入核心小隊

    第二天王秦三人上完《數據庫原理》后，對接下來的《線性代數》他們沒有興趣,重新回了公司。蘇灼也想幫忙,難得翹課跟了過去?？催^電子廠后,蘇灼拿了電子廠的規劃平面圖回去,打算進行改裝設計。

    下午只有一門《英語》課，很早下課。蘇灼把課本拜托張誠帶回去后，徑直去了實驗樓。因為robo備戰小組每個成員的專業和上課時間都不一樣，所以教授要求大家只要沒有課，就必須馬上來報道。爭取擠出盡可能多的時間來完成設計。

    蘇灼不知道其他小組的進度怎么樣，想到舞蹈機器人已經完成了一半動作,遇到的問題也解決了,可以繼續加快進度,而他也可以學到更多，蘇灼就覺得很高興。

    上到五樓，已經零零散散有人在各自的實驗室里。舞蹈機器人小組相對顯得較熱鬧，小聲放著音樂,幾個人正對著視頻模仿舞蹈，不時笑鬧。齊華瑞和負責程序的人在電腦前研究。舞蹈機器人的高度要求是80150cm，并不大，所以是不能用單個機器人參加比賽的，會單調得完全不引人注目。

    按照設計思路，舞蹈機器人暫定為25個，具體數量視情況再行增減，最終計劃是要完成一個大型團體舞蹈。每個機器人的動作今后會根據編排調整，目前暫時統一動作。舞蹈小隊除了設計機器人的動作，還要考慮團體舞蹈的整體協調性和機器人能達到的效果。

    蘇灼進門時，熱鬧的實驗室瞬間安靜，正在作事的人都不自覺停下手中的動作望向他。蘇灼疑惑的偏了偏頭，向齊華瑞打了個招呼。

    “齊華瑞，下午好?！?/br>
    “下午好，蘇灼?！?/br>
    齊華瑞直起身迎上蘇灼，卻見蘇灼走向不遠處的角落。那里有張小凳子，是蘇灼的座位，靠近工具箱，平常大家需要什么工具，就會叫蘇灼送過去。但現在情況不同啊，齊華瑞擦汗，他們怎么還可能讓一個有能力的組員去做打雜的工作？

    “等一下，蘇灼?！苯凶√K灼，齊華瑞把他拉到機器人制作臺前，對他說：“我們討論過后，決定給你安排新的任務。從今天開始，你就是制作小隊的成員，負責機器人的……嗯……你是擅長程序還是電機？”

    看蘇灼對延時程序的計算能力，本來應該把他放進程序設計小隊，但昨天蘇灼對機器人熟練的拆裝，似乎對電機也很擅長，齊華瑞自然要問清楚，好物盡其用。

    “都可以?！碧K灼說。

    “……”怎么又是都可以??？

    齊華瑞無奈，面試時蘇灼也說都可以，后來證實確實“都可以”，蘇灼并沒有吹牛。雖然有點懷疑這么零碎的知識體系到底牢不牢靠，還是純粹背書比較多，但本身就不能對一年級新人要求太高，蘇灼的表現已經很出色了。

    “那么你想加入哪個小隊？程序設計或者電機？”

    蘇灼疑惑的眨眨眼：“加入小隊？”

    “對，你的能力已經夠資格加入制作小組。你的知識偏向哪方面技術？”

    蘇灼有些意外，但他并不想拒絕?？梢院蛨F隊一起制作跳舞機器人對他是很大的誘惑。 “請讓我考慮?！?/br>
    照理說，機器人最重要的是程序設計，不管是舞蹈動作，平衡，核心單片機的運行，全部都要靠程序設計。所以程序小隊也是團隊的核心之一。但制作程序并不輕松，通常舞蹈小隊設計出一個動作，程序小隊需要花上幾天對著電腦埋頭研究。蘇灼不怕辛苦，他制作第一個寵物機器貓時，比他們更辛苦。整夜整夜不睡，在位面交易系統里拼命學習。

    純粹是這種封閉的，單對著電腦的工作，蘇灼不愿意再重復。接觸團隊制作以后，蘇灼更喜歡大家一起克服難題時的喜悅感。

    在認真考慮后，蘇灼加入了電機小隊。齊華瑞對此沒異議，反正有問題的話，大家都是一起研究的，也沒有分了隊就不幫忙的道理，只是側重不同。晚上18點之后人員來齊，大家看到蘇灼加入制作小隊，除了多看幾眼，接受倒很快。畢竟蘇灼昨天的表現顯示他能力很不錯，沒什么好異議的。

    張教授例行過來指導時，發現竟然已經有人算出了延時程序的正確數值，極為驚訝?！　”緛硎谴蛩阕屗麄兯伎紟滋?，之后再做講解，想不到這些學生竟然自己算出來了。

    “不是我們算出來的，是蘇灼?！饼R華瑞聳聳肩：“就是面試那天全部答出問題的一年級，教授你還是再指導一下我們計算原理吧?！?/br>
    張教授驚異的看向蘇灼，這名一年級新成員他印象深刻?；A扎實，不驕不躁，是他預定的明年比賽的主力，所以才讓齊華瑞特別關照蘇灼，盡量給蘇灼學習的機會。沒想到蘇灼的表現超出他的期待。

    蘇灼仍舊習慣性呆在不起眼的角落里。團隊制作和單人制作不一樣，是把每一個機器人分成不同的部件，做好之后再行組裝。通常是兩個到三人一個小組。蘇灼習慣了獨立制作，讓他和別人協作，他有些無所適從。

    電機小隊的隊長照顧蘇灼這個新人，叫了兩個耐心較好的女孩子和蘇灼組隊，順便教他組件的知識和流程。張教授來時，蘇灼正在兩個女生的指導下研究機器人關節連桿變換齊次矩陣，他要做的是怎么把關節連桿變換過程分成幾個小步驟，各自分工和搭擋形成配合。

    對蘇灼來說，單獨制作才是輕松的，分成小步驟反而比較困難。但這才是正規的團隊制作，尤其是學生團體，并不是每個人都萬能，把制作分成每個小步驟，并且記錄下來，讓基礎不夠的人制作小部件，最后再由技術好的核心成員組裝。這種流水線式的做法技術要求簡單，效率高，也能讓每個人各展所長。

    張教授走過來時，蘇灼正在困擾怎么把關節連桿變換分成哪幾個步驟，好讓他的搭檔可以接手。但是實在分不出來。兩個女生向蘇灼說明了分配步驟的原理和思路后，看他一臉困擾，安慰蘇灼幾句讓他不用著急，又去忙別的事。

    關節連桿變換齊次矩陣制作時該如何安排制作流程，分成幾個步驟，每個步驟做到什么程度，可以獨立又能相聯。蘇灼一邊思考，手上一邊制作，然后不知不覺，等他察覺的時候……已經做完了。

    蘇灼：“……”

    “很不錯嘛?！睆埥淌谇宄目吹搅颂K灼熟練的制作過程，贊賞道?！澳愕谋憩F不比核心成員差多少，面試時你說做過機器人，看來是真的了?！?/br>
    蘇灼站起來，禮貌的說：“張教授，晚上好?！?/br>
    張教授拍拍蘇灼的肩，問他：“我看你動作很熟練，以前參加過中學生機器人大賽嗎？”以蘇灼的年紀，只有在初中或高中參加過機器人比賽，才可能那么熟練吧？不然這年紀的學生哪里有機會接觸機器人。

    “不是?！碧K灼很坦然的說：“我和朋友的公司是做機器人的?！?/br>
    張教授對此自動理解成蘇灼的家人或者親友與機器人行業有關，所以蘇灼耳濡目染學會的。王秦等人開公司很低調，天創智能化技術有限公司雖然引人注目，但知道老總是四個大學生的不多。而學校同學對王秦等人的印象就是有錢的富二代，最近總翹課。張教授對蘇灼的背景沒興趣，他只滿意于蘇灼表現出的動手能力。

    點點頭，又問蘇灼：“讓你做零部件太浪費了，再復雜的你也應該能做吧？”

    蘇灼點頭。張教授對蘇灼很看好，基礎知識扎實，動手能力熟練，最重要的是性格穩重好學。他來指導過很多次，組員們總是樂于在他面前表現，唯有蘇灼，總是很安靜的坐在角落里，從他的目光中，看得到他聽課的認真和專注，沒有任何浮躁和自傲。

    張教授想培養蘇灼，大四學生不再參加比賽，齊華瑞他們升上大四離開后，明年的比賽說不定就要指望蘇灼這出色的一年級了。

    “你能計算出延時程序的正確數值，說明你對程序設計很擅長，組裝也很熟練，你愿意學習制作核心單片機嗎？”

    單片機是舞蹈機器人最重要的部件，相當于機器人的心臟。設定的程序錄入單片機，再由單片機傳輸至機器人的身體各部，才能形成運動。這道程序制作只有大三，并且專業相關的師兄有權接觸，張教授對蘇灼算是破格錄用了。

    蘇灼對此沒有異議，張教授交給他的新工作是把所有單個完整的部件組裝成型，再嵌入最重要的核心單片機，需要的時候，也會幫忙做一下程序，這些對他來說都不是難事。

    張教授破格提拔蘇灼，盡管很低調，仍舊引起了少數不滿。就算蘇灼有過一點表現，算出了大家都算不出的延時程序數值，也僅僅說明他理論知識牢固，動手能力也不錯，成為正式成員可以，但沒有一下子就進入核心小隊的道理吧？

    那可是機器人最關鍵的部份，怎么能交給一個一年級的新人。

    ☆、最新更新

    第69章實力的全面打壓

    “蘇灼，能過來一下嗎？”

    周二下午沒課,蘇灼吃完午飯后就到五樓實驗室里繼續工作。核心單片機的嵌入工作只有三個人,兩個是大三的師兄,另一個就是蘇灼了。兩位師兄都是電子智能化專業,臨近大四，學習任務較重，原本他們不在時是齊華瑞頂，蘇灼加入以后，齊華瑞就把事情交給蘇灼，自去監督其他小隊的進度。

    今天下午的實驗室里沒什么人,只有五六個組員在零散的各自做事。突然叫住蘇灼的是電機小隊的一個組員,蘇灼走過去,那人指著一個半成品的舞蹈機器人問他：“蘇灼，這個機器人的腰曲似乎有問題啊，動不了，你能不能幫我看看？”

    “好的?！碧K灼眼里只有機器人，完全沒注意對方眼中暗藏的狡詐。接過機器人，試著擺動，發現腰部僵硬，傾斜角度不對。

    那名組員一臉為難：“我檢查不出問題，不知道為什么不能彎曲，你能幫我檢查一下嗎?！?/br>
    蘇灼點頭，三兩下拆開機器外殼看了看，熟練的拿起工具調節二級齒輪：“一級至二級的傳動齒輪比應為8.4，主軸角速度是2.51rad/s?！睂μK灼而言完全不能算故障，調整好后，試了試，確定沒問題，轉頭對那名叫不出名字的組員說：“下次安裝請注意數值?！?/br>
    瞬間發現問題并解決，舉重若輕，很震撼人的場景，原本可以更完美的發展，把所有腹誹和異議都壓下去，被蘇灼自己干巴巴的話搞砸了。他本來只是單純提醒別人要細心，在他自己不注意的時候，成了自恃學識教訓人。

    所以整個下午，蘇灼被各種層出不窮的問題打擾。關節模塊，減速機構驅動回轉，感應器，臂部蝸輪，腕部伸縮等等，不服氣的組員不敢真正搞什么破壞，只故意在安裝時造成一點點小故障，然后為難蘇灼。

    總的來說，就是等著說出“還以為核心小組的人能解決呢，原來也不行啊”之類的話。

    蘇灼完全沒有“你自己的錯誤自己解決”這樣的想法，因為覺得團體中互相幫忙是應該的，而且對他來說都是三兩下能解決的小問題，所以很輕松的處理了。但是處理過后，蘇灼同樣會很認真的告訴對方：“為了控制減速，這里采用的是直流力矩電機，請看清楚設計圖?！?/br>
    “ 腕部回轉角度為0~180度，伸縮度為90mm，采用步進電機直線運動,如果你不明白,請測試一下自己手臂的伸展度?！?/br>
    蘇灼對待機器人制作的態度是極其認真的，如果是大問題他反而算了，但是在安裝過程中因粗心大意出現故障（他始終認為這是粗心大意），這是蘇灼不能認同的。他每一次的安裝都會再三確認，并且檢測，唯恐出錯，一兩次也就罷了，組員們一個下午竟然出現十幾個錯誤，蘇灼難免失望。

    因此臉上帶了嚴肅，很認真的告訴大家錯誤在哪里，應該如何發現，如何解決。蘇灼很少情緒化，尤其在他認真的時候，他的目光專注，聲音平靜，不急不徐，直視著犯錯的組員，把錯誤原因，解決方法，注意事項，一條一條簡單詳細的指出。

    一開始組員們還不服氣的回瞪，后來漸漸不敢與他對視，再后來被蘇灼發現問題時，已經低著頭認真受訓。

    蘇灼完全沒有自覺，檢查了故意出故障的機器后（他仍舊沒發現是故意的），順便又檢查了一些其他組員的制作，發現大家多多少少制作時都與設計圖有所偏差。雖然問題不大，運行仍舊順暢，但只能80%達到設計圖的效果。

    蘇灼全部指正，重裝，回到制作臺進行自己的工作后，每半小時自覺到各小隊檢查一次。這次沒人敢不服，全部乖乖的，原本對蘇灼就沒有意見的組員更是熱情提問，蘇灼也會認真問題。

    ————從頭到尾，他始終沒有發現自己被為難過。

    傍晚下課后，齊華瑞和羅義，何晴語一起走向實驗樓。近段因為蘇灼突然進入核心小組，齊華瑞敏銳的發現了一些人暗藏的情緒，這令他很不滿。robo備戰小組本身來說是個興趣小組，是一個應該大家都高高興興，精誠合作的團隊。如果有人因為無謂的嫉妒心破壞小組內的融洽氣氛，他絕對不原諒。

    “你應該早點行動?！绷_義直白的說：“負面情緒累積過長，容易小事化大。不服的組員就讓他們退出，不能破壞團隊，如果故意搞出什么事端來，我們損失會更嚴重?！?/br>
    “先做訓話吧?！焙吻缯Z比較溫和：“可能只是一時不高興，不能因此讓大家寒心?！?/br>
    “我知道?！饼R華瑞點點頭：“等下我會進行一次訓話。如果還不行，必要時，我會請出張教授的?！?/br>
    何晴語是足球機器人小組，羅義是策略創意小組，三人上到五樓后各自分開。齊華瑞進入舞蹈機器人小組的實驗室，走向制作臺前的幾個朋友。雖然齊華瑞是組長，但也不是什么都由他說了算，這幾個朋友也是上屆比賽的搭檔，有事時齊華瑞都會與他們商量。

    走過去時，卻看到幾個朋友正笑嘻嘻的說著什么，不時看看蘇灼。齊華瑞也看向蘇灼，今天另外兩個安裝單片機的組員還沒過來，只有蘇灼一個人坐在工作臺前，看起來孤孤單單的。齊華瑞一時氣悶，說：“我想集合，做個訓話……”

    “不必了?！逼渲幸粋€朋友笑著說：“你之前說的那些小家伙，都已經被教訓過了?！?/br>
    “??？”

    “你不知道，今天下午啊……”幾個人抱著笑痛的肚子敘述。

    其實他們也是道聽途說，因為來的時候已經不早了，有意見的人早就被蘇灼教訓過（雖然他自己不知道）。當時幾人也正在為團隊中暗藏的負面情緒煩惱，誰知進來時，卻看到那個沉默遲鈍，看起來很呆很好欺負的一年級，正對著高出他一個頭的二年級師兄教訓：“……我們采用的是步進電機驅動絲杠，不是滑動絲杠，所以請不要過于考慮回轉速度和加速度的問題……擺臂與設計圖延遲時間是1.5秒，需要我告訴你mm(摩擦力距）的運算方法嗎？”

    那名可憐的二年級師兄低著頭猛搖，剛進門的幾人看得目瞪口呆。在之后又向其他人打聽了下午發生的事，大家都放下心。這個一年級雖然日常中很笨鈍，但工作態度很強硬，看來也不是那么容易被欺負的。他們都知道張教授屬意蘇灼為下一屆比賽的種子，這下不用擔心蘇灼壓不住了。

    齊華瑞同樣聽得目瞪口呆，他們說的那個人，真的是蘇灼？走到蘇灼身邊，端詳著他，蘇灼性格是很認真沒錯，但因為過于認真，所以很呆木。齊華瑞真的不太相信蘇灼懂得用氣勢壓人——他有那個東西嗎？

    正在忙碌的蘇灼感覺到齊華瑞長時間的打量目光，不得不抬頭：“你好，齊華瑞，有事嗎？”

    “沒有?！饼R華瑞搖搖頭，遲疑了一會，問：“今天下午，有發生什么事嗎？”

    “什么事？”蘇灼疑惑。

    “有沒有特別的事發生？”

    蘇灼想了想，搖頭：“沒有?！彼男愿?，當然不會告狀說大家錯誤很多，他都幫忙解決了。對他來說實在是小事，完全沒放在心里。反而疑惑的問齊華瑞：“應該發生什么事嗎？”

    “……沒、沒有?！饼R華瑞默默扭頭。這個一年級還是那么呆。

    “蘇灼，過來一下?！焙吻缯Z突然從門口進來，拉起蘇灼：“有點問題想請你幫忙，你不是程序很好嗎？過來幫幫忙?！?/br>
    以為齊華瑞準備召集訓話，這次訓話完全是為了蘇灼，擔心蘇灼在場的話容易尷尬，所以借故把他叫走。何晴語一邊拉走蘇灼，一邊對齊華瑞使眼色。大意是你可以開始了。

    “喂，等一下……”