lt;b班的一些人的能力，在直接對戰方面尤為的不明顯，多是一些輔助性的能力。

    這種相對的差異，在相澤消太的這次測試中表現的尤為的突出。

    以至于在每個測試的分數中lt;b班的人多數處于墊底狀態。

    相澤消太非常清楚他的測試的偏向，在西園寺世界找他幫忙的時候他也有跟她說過。

    對于相澤消太的勸說，她的原話是：“我只想讓他們認清楚現實?！?/br>
    讓他們清楚的了解到雄英高中所需要的主力不是他們。

    在其他英雄系的高中中，雄英高中是最為突出的，在他突出的原因中有歐爾麥特的母校的原因所在。

    其余的部分是雄英高中本身具有的特殊性。

    在原著中，臨時英雄執照的考試，雄英高中是特別被針對的一所學校。

    但是，說是被特別針對，也只是針對a班。

    a班有最好的教師資源，有最好的宣傳渠道，也有其最好個性能力者。

    身在a班的，無一不是表現突出或者能力突出的，lt;b班多是內斂的，或者能力表現不怎么突出的。

    這是定下來的形式。

    校園祭就是一個很好的說明。

    第一波就將不是不適合運動的個性刷下去了一大半，第二場騎馬賽將裝備科的給刷下去了，第三場比賽就是擂臺賽，幾乎近是a班的人。

    從表面上來說，就是表明了a班的老師教育成功，令得a班取得了如此優異的成績。

    同時也告訴了大家，正因為他們優秀，才會在a班。

    伸手接過了相澤消太遞過來的成績表，世界瞄了一樣后便看向了都是一臉頹廢的lt;b班。

    “好了，你們也證明了你們的差勁，現在該給我好好的聽話了?！?/br>
    “不要想著自己怎么厲害，憑什么自己進不了a班，成績現在是擺在了明面上的了?！?/br>
    世界拍了拍手上的成績單，掃視看眾人的表情，嘴唇輕啟。

    “我知道你們有些人很不服氣，甚至于認為這代表不了什么，認為如果自己是面對敵人的話表現的比在場任何人都優秀?！?/br>
    將lt;b班眾人的表情收入眼中，世界看向了源流志宏，道：“你還有幾只精靈?！?/br>
    志宏愣了愣，她怎么知道，隨后看到她認真的表情，有些無奈的搖了搖頭：“還有兩只，一只妙蛙種子，一只皮卡丘?！?/br>
    在世界的示意下，志宏還是將兩只剛得到不久的精靈放了出來。

    至于所謂的不久，對于任何人來說都是不同的，對于志宏來說一個月都沒過去怎么算久。

    a班這邊，相澤消太沒有解散他們，也沒有讓他們回到班級中，他想讓這群學生跟他一起看看這兩位新老師的手段。

    “老師，他們這是。。。?！?/br>
    相澤消太的身邊，廢掉了一只手指的綠谷出久見那個lt;b班的老師放出來兩只不認識的動物，有些疑惑的問道。

    “啊~無聊的鬧劇?！痹谙酀上磥磉@是浪費時間的表現，只要時間長了，學生自然會乖。

    相澤消太不清楚世界的心理，世界沒有相澤消太的耐心。

    她在這里不過是待數月的時間，她也只是想將一個老師的本分做好，同時也是希望自己能夠改變一些什么。

    從火影開始，世界就有種想要改變劇情的心態，但是每每劇情都以奇異的軌跡回歸正軌，不是每個世界都像黑暗召喚師的那樣可以被輕松改變的，再說其實也是沒有改變，世界殺死的女蘿藤是前世李佳玉的世界的女蘿藤，不是重生后的。

    女蘿藤本來就不屬于前世的李佳玉。（重生后的李佳玉被黑暗章魚坑的吃下了女蘿藤的晶石。）

    前世的李佳玉也不可能遭遇女蘿藤。

    “你們休息一下，休息好后開始?！笔澜缰噶酥冈戳髦竞昴_邊的幾只萌萌的精靈說道：“然后你們一起上，如果你們能夠打敗那三只寵物的話，我就給你們應有的尊重，不能的話就乖乖聽從指揮，不要有抱怨什么的?！?/br>
    說起來世界還是針對之前他們的不信任，他們在課堂上知道他們身份后的哀嚎。

    就算是火影中她帶著的三個屁孩都不敢說什么乖乖聽話，更何況他們這群沒有覺悟的高中生。

    在一場混戰過后，lt;b班的人徹底的服氣了，當然，這是給面子的說話。

    “他本身的實力還在這些寵物之上?！笔澜缯f的他指的是源流志宏。

    剛開始的時候她還沒有注意，在相處一個月之后，她偶然間發現，他身上帶著的飾品都有能量反應。

    所謂的偶然就是在某個夜晚打開寫輪眼的時候不心看到的。（寫輪眼有看到流量流動的能力。）

    她沒有去點破，打算等他自己說出來。

    據她推測，估計是魔兵傳奇中的特產：魔兵。

    有了世界的手段之后，這群學生自然不會對她的話產生懷疑。

    本來稍稍有些抱怨的心理也隨著消失了。

    所以的抱怨就是感覺這個老師也就寵物厲害欺負他們這些高中生而已，本身實力估計很差。

    “由于你們的緣故，上午的文化課時間已經被浪費了，午飯午休過后，就是下午的英雄課程?！?/br>
    將一群臟亂的學生帶到教室中，世界敲了敲桌子，示意他們頹廢的眼神看過來。

    “剛剛校長跟我反應了，下午就上文化課吧?！?/br>
    對于世界的行為，根津作為一個合格的校長當然會有所關注的，理所當然的下了這樣的命令。

    將下午的課換到上午上而已，沒什么所謂。

    只不過這樣的話就有些打亂世界的計劃了。

    她的心思本來是打算今天一整天都上英雄課程。

    跟源流志宏交代了一下，世界便離開了教室。

    順便，源流志宏是文化課的老師，也就是說悲哀的他幾乎一整天都在面對這群學生。

    其實對于這些學生來說，很想看看這個班主任的戰斗力。

    但想到了今天早上的事情后，想想還是算了，找死也不帶這樣的，當然，在某個合適的時間段這個想法還會出現，并且再次作了個大死。

    世界他們不像是那些活躍在群眾視線中的那些英雄，他們的實力對于這些向往成為英雄的他們本身就是個謎。

    對于未知事物的好奇是人類共有的反應。