這話一出，現場更是像炸開了鍋。

    三品官要考會試！這是歷史上都沒有的事！

    方才看到安覓給石頭的人就排在后頭，原本還想看那人受檢查時被笑話呢，現在聽聞這是魏大人，他只想也去找塊石頭帶進考場！

    負責檢查的官差聽了趕緊進去稟報，很快，負責本次會試的事務官員出來了。

    每次會試有主考官四人，一正三副，由進士出身的大學士、尚書等一至三品大員擔任，為防止泄漏試題，能接觸到試題的主考官早提前一日穿官袍攜行李到貢院封閉起來，不與外界往來。

    除了主考官外，還有同考以及提調等官，這些主要負責監場、搜查、收卷等事務官都被驚動出來了。

    “魏大人，你這是胡鬧啊。這無例可尋啊?！?/br>
    魏景和：“無例可尋那是沒有像我這樣的例子。敢問可有說為官后不能科考應試？”

    做官的都是科考中進士才能做官……

    “皇上已準我十日假，命我好生考試?！蔽壕昂偷卣f。

    得了，諒他也不敢拿皇上拉大旗。

    大家就讓檢查的人該如何檢查就如何檢查，卻是沒一個走的，都想看看魏景和帶了什么來考試。

    別說考生覺得稀奇，就連考官們也稀奇得很。

    三品官參加會試，古往今來頭一份，只怕連帶著他們這屆考官都能在史書上被記上一筆。

    “魏大人還帶了炒好的炒飯，到飯點都冷了?！?/br>
    “咦？魏大人還帶了面條！”

    “還有青菜！雞蛋！”

    大家看向魏景和的目光都不對勁了，這是來春游來了吧。

    “魏大人，這是會試不是廚藝考試啊?！?/br>
    “魏大人，您參加過鄉試應該不至于不懂需要準備什么才對?！?/br>
    “關鍵是考場不許帶爐子生火，以免走火，這要如何煮？考場不提供爐子的?！?/br>
    魏景和謙卑地拱手，“學生知曉，若沒問題學生是否可以過去了？別耽擱了后頭的考生?！?/br>
    考官們：……

    不愧是魏景和，這考生角色適應得真好。

    行吧，行吧，我們等著看你生吃，靠關系也沒爐子。

    檢查人員又檢查筆墨硯臺，連食盒都敲敲打打，里里外外仔仔細細查了一番，這才將一包包面餅，一把青菜，一包包粉末類的東西挨個放回去。

    這還是因為是魏景和才這般收拾的，是別人早讓自個收拾了。

    “魏大人，您手上那塊石頭還得瞧瞧?！?/br>
    剛要回去的考官們聽說還有塊石頭，又都折回來看。

    帶面和青菜還可以生吃，帶石頭又是幾個意思？

    魏景和將石頭遞出去。

    那人接過，詫異地看向魏景和，看衣領也就三層，嘖，陽氣真足，居然能把石頭捂這么熱。

    那人把石頭對著火光看了又看，又放桌上敲了敲，還放進水里看看有無顯出字跡之類的，最后仔細擦干恭恭敬敬還給魏景和。

    魏景和見石頭到水里還擔心沒法用了，回到手上沒一會就又熱起來，他放心了。將考籃提到里邊的搜身處。

    不用說，魏景和已經主動將外邊三層衣裳除去，最后一層已經是里衣了，負責搜身的人上手摸是不敢摸的，那里衣一看就薄得很，只看了眼就讓穿上衣裳。

    魏景和領了號舍牌，一路有考官盯著，哪怕派號舍牌的人想給個好的也不敢啊。

    魏景和看著領到的號舍牌，好在不敢賄賂，也不敢給他穿小鞋，他拿到的是天字六號，離臭號遠得很，不然他都擔心白帶那么多吃的了。

    魏景和找到號舍，運氣不錯，頂上都好好的。

    魏景和一進入號舍，后頭跟著的官差立即鐵面無私地鎖上號門，防止亂跑，想出去還得掛牌。歷史上就有發生走水因為被鎖著活活燒死的，最后朝廷也只是禁止考生帶爐火，卻沒取消這道鎖。

    上面發下來一小桶水，三根蠟燭，火褶子，水若不夠可以再要。

    魏景和將小小的號舍收拾好，東西放好，見離發卷還有半個時辰，便先揣著暖暖的石頭閉目養神。

    一直盯著他的考官覺得這也太淡定了，就這么胸有成竹？若是沒考好可就要叫天下人恥笑了。

    要是他們才不會來考，被詬病就被詬病唄，那么多豐功偉績，早蓋過這個缺點，總好過考不中被恥笑的好。

    而早一日進場封閉起來的主考官們這會才知道魏景和來參考了，個個瞪大雙目不敢置信，這魏景和居然想不開跑來考會試！他是對自己的才學很有信心嗎？也不怕考砸了叫人恥笑。

    天大亮，辰時三刻，魏景和拿到了發下來的考題。

    第一場考的是三道四書題。

    魏景和拿到的第一道考題是——百姓足，君孰不足

    一般考題從《四書五經》中取出一句回話或一句話中的某答一部分，甚至有從幾句話中各區一字重新組合的，讓考生破題寫一篇文章。

    百姓足，君孰與不足？百姓不足，君孰與足？這話出自《論語·顏淵》。

    結合上下原意是主講富民。

    只要百姓富足了，國家就不會不富足，百姓不能富足，國家也不會真正富足。

    出這考題的人是要考生寫出如何使百姓富足，還是要考生論辯其意，就看考生如何解題了。