一周后的一個晚自習，李老師把批改后的數學試卷進行下發，先發高分，依次發低分的。

    每點一個同學的名字，對應同學起立到講臺領試卷。

    少魚在座位上等試卷，等了好久，都沒有聽到他的名字。直到桌子上的試卷都快沒幾張了，才聽到了他的名字。

    少魚上去拿好試卷，邊往回走，邊看得分，一張22分，一張18分，一共40分。

    少魚心想“怎么這么少？幸好是200分的題目，要不分數真難看?！?/br>
    發完試卷，才發現有最高拿78分的。像他這種拿40分的，已經是不好了，也有直接拿幾分的，那是更糟糕了。

    李老師開始講解題目，講解解題方法，演算過程。

    下課前，李老師說“希望同學們在每天睡覺前，躺在床上，思考一下，今天數學課上學到什么，還有什么問題沒有弄清楚？要讓自己的腦袋思考起來，用定義，公式，有理有據的一步一步分析，計算問題。而不是看到數字，就漫無目的，胡亂加減乘除一番。數學沒什么巧，就是多想，一直到想清楚，多練，練到孰能生巧。諾是書本的定義，公式，題目，沒有弄清楚，就從書本開始，一遍一遍細想，一遍一遍演算?！?/br>
    在下晚自習的路上，少魚一個人一邊往寢室走，一邊在心里想“100分的題目，只能得20分，已經快變成倒首了。那個胡亂加減乘除的就是我，我得想想辦法改變?！?/br>
    寢室的燈熄滅了，少魚躺在床上，頭腦一陣發熱，翻來滾去，睡不著，不一會，腦海中出現了數學試卷上到處都是紅色，醒目的叉。英語單詞讀了，又忘記。語文也好不到那?？墒菃栴}一個都理不清，一片雜亂…，在雜亂之間，少魚還是入睡了。