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不過似乎兩人的關系，一開始確實是不太好，最近好像又有所改善，什么時候開始改善的不清楚?？傊?，兩人之間的吵架火.藥味少了許多。只是很純粹的吵，不夾雜任何的雜志成分。 這樣吵吵鬧鬧的日子，過去了兩日，很快就迎來了新一輪的學習。 1979年2月28日，這一天是個特殊的日子，因為西南戰事進入了一個很艱難的過程。 華國的軍隊在推進越國的時候，遭到了困難，死亡無數。很多傷員被打傷之后，送入了后方醫院。醫務工作人員的需求量增長。戰場需要占地醫生，可是各軍醫院的醫務人員很多都被征用了，就連地方的醫院的醫務人員很多也被征用了，依然不夠。 傷員實在太多，有時候一天能夠下來上千個傷員。這么多的傷員，醫務人員的人手就成了問題。能征用的都征用了，地方上的醫務人員不可能征用太多，因為地方上的醫院一旦沒有醫生，百姓生病了怎么辦？所以最多只能征調三分之一，其他的全部都得留在地方醫院，不能動。 既然地方醫院的醫務人員動不了，而軍用醫院的工作人員也被征用太大，缺口也大，怎么辦？這是一個很嚴重的問題。 這個時候，上級領導想到了軍醫大學，那里有許多的學生，這些學生除了新生之外，幾乎都有一定的實踐能力，就算沒有實踐能力，派上戰場當一般的護理人員總可以。就當一般的衛生員，給傷員包扎傷口或是護理傷員，這樣總比從地方普通人群里征調百姓強。 當這個通知下放到軍醫大學的時候，各大學的領導沉默了。 大家都在思考著這個問題，該怎么走，怎么調，又怎么做？ 學生們該怎么派？學校是用來給學生們上課的，這時候學生的知識還沒有鞏固，卻要讓他們上戰場去，怎么動員？學生們又會怎么想？ 這些全部都是難題，如果一個處理不好，就容易引起學生的反感。到時候別說去戰場幫忙了，麻煩的問題會有一大堆。 強制性性的命令是不能的，這個事情只能讓學生自愿報名。去也好不去也罷，都需要學生自己決定，其他人什么也動不了，也沒有這么多的麻煩想法。其實就是很簡單的事情，到底是去或還是不去？去的話，應該怎么去？學校會給學生怎樣的便捷？ 如果不去，學校又會怎么處理？等等，都是難題，也是一件很頭疼的事情。 學校的領導開始了開會，討論了這個問題。 很多校領導覺得，這個事情肯定是需要派出學生的，至于怎么去，派出去的學生，以后肯定是需要有一定的優惠政策。不管是什么樣的優惠政策，至少要讓學生心動的。否則很多學生不一定會去。 那要用什么獎勵措施呢？能讓學生心動的，學校又不吃虧的？而且給學校又能帶來更好的效率的？ 所有人都在思考著這個問題，也有不少人提了很多的獎勵措施，但很多都被人否定了。 不好的獎勵措施，提出來也沒有用，直接就被拍掉了。 最后政委提了一個想法：“如果我們用畢業作為獎勵呢？” “畢業為獎勵？怎么獎勵？” 方政委說：“我們醫學院，和其他的大學不一樣，我們的專業普遍性是六年制的。如果能夠讓學生早點畢業呢？早一年畢業回去，那就是早一年能夠開始工作，對于學生來說，一是工資的問題，回到單位之后就是軍官了，軍官的工資和士兵的津貼是沒有可比性的。士兵到現在還是六塊，第二年才七塊的津貼。而軍官，最小的排長，一個月工資都有五十八塊，這是一個什么樣的概念？” 校長沉默了，在細細地思考著方政委提出來的這個問題。 因為方政委說的沒有錯，早畢業一年，不管是帶來的經濟效益還是其他的，那都是比不了的。如果能夠早一年畢業，會有很多學生去試。 “但是這就又有另一個問題了，早一年畢業，學生的學業怎么辦？我們醫學院，本來就是以專業性難著稱，就是因為專業太難，所以才需要六年帽，否則也直接上四年不就完了？專業通不過，還比什么業？以后回到部隊之后，還能當得了醫生嗎？”提出這個問題的是一號院的教科研主任。 他提出這個問題，不是沒有存在，而是一個擺在現實面前的一個現實問題?？梢栽琰c畢業，這就跟跳級一個道路。能畢業，那么專業的知識呢？知識怎么辦？ 學校不是慈善機構，通不過考試，哪怕給了提前畢業，也沒有用，人家畢不了業。 “肯定是需要考試的，考試通不過，還比什么業?！狈秸f，“但是我們學校以往，哪怕有些學生能夠通關畢業，但是學校卻沒有這個先河，連跳級這樣的方案，都是需要有嚴格條件的，條件達不到，就跳不了極，哪怕成績優越?！?/br> 方政委說的問題，確實是目前軍醫大學普遍存在的問題。 “所以我們可以大開方便之門，沒有以前跳級考試的那一系列條條框框，只要參加過占地救護的那些學生，只要專業課通過了考核，那么就可以直接畢業，不需要另外任何的條件?！狈秸咛岢隽俗约旱南敕?。 校長在思考著這個辦法的可行性。 “要知道，畢業考試中有很重要的一個環節，那就是實踐考核，這個難住很多學生的一個環節。只要參加過戰地救護的，除了一些專業性可cao作太強的專業，其他專業全部可以不用考實踐，占地救護作為實踐考核的成績。他們只要把文化課的筆試通過即可?！狈秸终f。