頗有耐心地聽基爾伯特的叨叨，重復道，“上課認真聽講，下課及時完成作業，有任何事情向院長先生匯報，”她指了指青年人夾在胳膊下的檔案袋，他見狀連忙把它遞了過來，為什么基爾伯特童鞋這么聽我話??？雖然說他的好感度的確比路德高。em？

    算遼，黑發的小少女小心謹慎的打開檔案袋，看著里面的內容沖銀發男人笑了笑，“不知道基爾伯特先生是否有空跟我去趟書庫領書呢？”她一邊說，一邊晃了晃手里的書單。

    “當然有空！”充分表現男子力的時候到了，基爾伯特默想?！澳俏覀兿热ヮI書了，院長先生待會見！”禮貌性的跟白發蒼蒼的老人打了招呼后就被迅速的拉走。

    “都跟你說了叫我基爾就好，當然叫哥哥我也不反對！”

    “前者還可以接受，哥哥什么的想都不要想！”

    老人看著他們打打鬧鬧的背影，不禁嘆了口氣，“中國女孩嗎？”

    馬修？

    去了書庫領回來小二十本書的某女表示很心塞。仔細地把書和今天要上的課本一一對應，伸手把壘在書堆上今天的所需課本拿了下來。

    “剩下的交給你了基爾~”高大的男人被語尾的波浪號所驚到，抖了抖身子。

    “啊好的，”他在教學樓門口站定，轉過來繼續說：“本大爺讓west下午下了課以后來接你，放了學可不要亂跑??！”

    看見少女認真的道是，他才放心的抱著一堆搖搖晃晃的書走遠了。

    在歐洲的教育系統里一個完整的學年是一個冬季學期和一個夏季學期整個的一年，按規定我要獲得60個學分才不能被留級。

    關于最常見的幾種上課方式：

    Vorlesung（講座課）

    所謂講座課，基本類似于國內上大課，上課地點一般在各個系院的多功能階梯教室，能夠容納上百人。站在講臺上滔滔不絕的，一般是各專業的大牛教授，也有具備教授資格，或至少擁有博士頭銜的講師。

    坐在臺下記筆記的，打瞌睡的，則是各年級各系院的大學生。教授講課風格各異，內容天馬行空。有的教授會做好現成的講義，有的教授可以密密麻麻寫一黑板。45分鐘的講座聽下來，往往有種“腦洞大開”的感覺。

    Uebungen（習題課）

    習題課一般由講師、助教或者博士生來提供。顧名思義，是給學生一個做練習，具體問題具體分析的機會。相對于不知所云的講座課，習題課針對性明確，往往會提綱挈領的給出大家學習主線，補充大課上的學習資料。

    有什么問題也可提出。

    Tutorien（輔導課）

    輔導課跟習題課類似，也是為了針對課堂內容答疑解惑。與習題課有所區別的是，輔導課往往由高年級的優等生擔當輔導員。

    和師兄師姐們互動，氣氛更加輕松活躍，往年的考題、考試經驗、教授判卷風格，也可以套出不少。

    Seminar（研討課）

    一般到高學期，會開設研討課。上課人數通常在1020人，也有23人小課堂。

    學生們可以根據自己選擇的專業方向，自己選擇。但由于不同院系的教學內容不同，因此各院系上Seminar的形式也不甚相同。大致分為兩種：一種是類似于國內的小課，主導課堂的依然是教授或者講師、助教，教師在完成一個教學任務后會將其中的一點或幾點拎出來，出一些題目讓大家進行集體討論；另一種是以學生為主導。教師會分配或者讓大家自由選擇一些專業話題，并排定時間表，以個人或者23人小組的形式來進行主題演講報告，臺下的同學針對報告主題來提出各種問題，演講者作答。報告結束后，教師再帶領大家一起針對此主題進行一些系統的集體討論。所謂：名副其實的“研討”。

    Kolloqium（學術討論課）

    學術討論課，是對一定課堂內容的加深，多半針對實驗或者考試準備階段的學生。

    很多時候是一對一，或者