不一樣，你別走偏了?！?/br>
    芝芝謹慎地應下：“好?！?/br>
    林老師說到做到，回頭就搞了幾套卷子給她。

    芝芝轉手抄了給莊家明，順便告訴了他“上課不聽”的特權。

    莊家明說：“早該這樣了?！?/br>
    “你早就不聽了？”她吃驚。

    他點頭。

    “什么時候的事??？”

    “高三開始沒多久吧?！鼻f家明想想說，“老師講得太慢，我就自己看了?！?/br>
    芝芝吐槽：“我可是認真聽了，就怕之前有漏了的，你也太膽大了?！?/br>
    莊家明反駁道：“高一高二我都認真聽了，總不會比那個時候講得更細?！?/br>
    芝芝：“……”膝蓋給你。

    “這個卷子沒有答案，我們一起做了，然后對一下?！鼻f家明說不出的高興。他不會為了和同學進度一樣，就放慢自己的腳步，可獨行必然是寂寞的，有時候上課看到大家都在看同一道題，自己卻在做別的，難免生出幾分孤獨感。

    現在好了，他找到了旅伴，別人怎么樣都行，只要她在身邊，他們在一個世界，一切都不成問題。

    他覺得和她更親密了。

    芝芝也是。她脫離了原來的圈子，走到了他的身邊，這種感覺很新奇，代替了離開舒適區的惶恐和不安。

    我有莊家明呢。她想，他行，我當然也能行，就算不行，跟他學唄。

    “好啊?！彼c頭應下，“你是什么安排，和我說說?！?/br>
    莊家明不是個藏私的人，對青梅兼心上人更是恨不得把一件事掰成兩件說。但他的辦法還是從芝芝那里學來的，無他，列計劃表。

    學校下發了教學大綱，高考的范圍就框死在了里頭。他就按圖索驥，一邊復習一邊做題，快是快，不失穩當。

    而芝芝的困惑，他也有。

    自己看書有盲區，正好借互相出題的辦法，換換思路。能做題不代表真的掌握，但能出題，就真的八九不離十啦。

    *

    芝芝的事提醒了林老師。她細心觀察了一番班里的情況，又發掘了幾個進度超過班級平均水平的學生，同樣允許他們上課可以不聽（僅限數學課，其他科目還要看任課老師是否同意），自己復習就行。

    這時候就顯出實驗班的優越xing了，老師們并不死板，基本都通融了。像芝芝這樣刻苦自律的，連作業都允許不做。

    芝芝從小到大都沒得到過這樣的殊榮，雖然沒啥用——因為自律允許不做作業，難道她還真的會不做嗎——但仍然有點興奮。

    我也混成了優等生。她想。

    而在他們這幾個尖子生的刺激下，原本開始疲軟的學生們，又有了新的精神面貌，主動xing大大提高。

    春日易困，上課的時候，有學生主動站起來聽講，免得打瞌睡。還有兩個學生要求坐到講臺邊上，利用特殊的地理位置，督促自己好好聽講，不要開小差。

    老師們都允許了。

    然后就出現了更加稀奇古怪的要求。尤其是換座位，理由千奇百怪：同桌上課喜歡找我說話，影響我學習了；窗邊會有柳絮花粉飄進來，我有點過敏；請求和某人同桌，互相輔導功課，等等。

    咳，因此撕x也多了起來。

    被指控影響同桌學習的女生直接吵開：“誰影響你學習了？你沒找我說話？我還沒說你影響我呢我就說我影響你？要點臉吧！”

    “就是你找我說話了，上課的時候老問我，害我分散注意力?！蓖啦桓适救?，振振有詞，“反正我不要和你坐一起?！?/br>
    要求做同桌的兩個妹子是商量好的，但其中一個的同桌不同意。她不想搬到后面去：“是你們要搬，不是我要搬，我坐太遠看不見黑板?！?/br>
    順利jiāo換的也有，有人拒絕坐窗邊，有人主動申請呼吸新鮮空氣。

    林老師最初比較寬容，說好了都同意的就允許換，后來發現多了很多雞毛蒜皮的爭執，發了通脾氣，禁止調換座位，一刀切了。

    消停了。

    沒隔多久，學校又出了個新規定，高三教學樓的燈亮到十點半，熄燈時間延長到十一點。

    “你們天天躲在被窩里打手電，眼睛不要了??？”林