于少年人的自尊，不想承認，只順著說：[知道了，學習為重，高考為先]

    [勤學苦讀，奮斗大學]

    他：[……你寫標語呢？]

    她發過來一串大笑的表情。

    莫名其妙的，莊家明郁結的心情松快了許多，困意上涌。而她非常默契地發來消息：[我困了誒，睡覺了，晚安]

    [晚安]

    他也睡下了，一夜好夢。

    *

    再回學校的時候，高三真正來臨了。

    開學典禮就是動員大會，校長在臺上苦口婆心地演講了半個多小時，什么“你們是最后一年了”“以后是上班做白領還是去工地搬磚就看這一年了”“再不拼就沒有機會了”巴拉巴拉，唾沫橫飛，足足喝了三次水。

    效果不好不壞，有人被氣氛感染，臨時悔悟，決定從明天開始好好學習，也一定有人不痛不yǎng，一只耳朵進一只耳朵出。

    芝芝以前是很討厭這種事的，高三多重要這個命題，講一次就夠了，翻來覆去一年里不停洗腦，超級煩。

    但現在不這么想了。

    外部環境對于人的約束真的太太太重要了。

    這種所有人都在為一件事而奮斗，大家都在拼命學習，老師們也不計一切幫你學習的氛圍，就好像滾滾洪流，推著你往前走。

    她坐在教室里，坐到那張課桌后面，自然而然地就會進入到學習狀態——這不是心理作用，而是身體在做過千百遍后產生的記憶，能在最短時間內將注意力切換到學習模式。

    只有過來人才明白這是多么難得。

    最開始工作的時候，她每天要處理很多郵件、微信，社jiāo媒體還會時不時彈出通知，同事會問工作，領導會追問進度，永遠有事會打斷思路。

    要集中注意力做什么事，很難。

    她讀大學的時候，還能心無旁騖地讀完一本書。等到工作兩年后，再也沒法那么長時間集中注意力，工作五分鐘，手機五分鐘，成為了常見狀態。

    不得已之下，她只能自己解決。

    辦法有二。

    正式工作開始前，泡一杯咖啡，然后坐下來工作，就算會分心也坐著。久而久之，泡咖啡就成為了一種啟動儀式，當她端著咖啡杯坐下的時候，身體就知道，哦，工作時間到了，如此就能更輕易地進入工作狀態。

    同時，她還使用了獎勵措施。

    工作是反人類的，很痛苦的，也需要消耗能量。所以，她把任務分解成許多個階段，每完成一個階段，心理上就會有成就感，然后再吃一點甜食。大腦愛甜食，糖分就是最好的獎勵。

    雙管齊下，才扭轉了自己糟糕的習慣，更專注于工作。

    ——所以她后來升職加薪了。

    但是現在，完全不需要。

    十幾年讀書下來，她坐到課桌前，身體就知道要學習了！

    做完一道題目，有成就感，寫完一門功課，感覺自己棒棒噠，放眼四周，大家都在學習，沒有人會打攪你，沒有智能手機分散注意力。

    學校、社會、家庭，不遺余力地制造出一個適合學習的環境。

    芝芝感動得都要哭出來了。

    這么好的環境還不好好珍惜，努力學習，簡直暴殄天物！

    不過，像她這么有覺悟的學生還是少數，在絕大部分同學看來，高三真是讓人頭皮發麻。

    林老師一反高二時比較寬松的管理態度，早晨早早就到了教室，坐著等學生們一個個進來，若是誰在響鈴時才慢悠悠地進教室，必然會遭到冷冷一笑。

    上課的時候，她也會時不時出現在教室后門，瞅瞅有沒有人開小差。坐后排的學生們不止一次被窗上映照出來的面孔嚇到。

    更慘的是，美術課和音樂課本來是單雙周論，現在好了，雙周一輪，一個月就一堂美術和一堂音樂。課上也不再教畫畫，變成了鑒賞。

    啥叫鑒賞呢？美術就看看藝術品，音樂就看看歌劇什么的，老師們聊聊中外的藝術家，講講達芬奇啊莫奈啊莫扎特的歷史，就當給學生們擴充知識庫了。

    體育課倒是依舊一周兩節，然而……大家都懂的，總有那么幾堂課，體育老師“有事”，變成了數學/英語/語