純白連衣裙上的蕾絲花朵一掃而過，漂亮極了。她看了看莊家明的習題冊：“你在做奧數題？”

    “隨便看看?！鼻f家明看她拿出來的書，念出了名字，“《春分之后》？”

    程同學點點頭：“我喜歡夏目漱石?！蓖Ａ送?，又道，“這本沒有《我是貓》出名，但也是代表作，你們看過嗎？”

    關知之抬起眼，看到她放在封面上的手白皙修長，仔細看還能發現涂了淡粉色的指甲油，淡定地說：“沒看過?！?/br>
    如果不算《枕草子》和《源氏物語》這兩部人人都知道的作品，她最喜歡的日本小說是樋口一葉的《青梅竹馬》。

    但這沒啥好說的，她更關心的是……程同學到底叫啥來著？

    第4章 少年人的敏感

    蟬鳴聒噪。

    圖書館的角落里，程同學讀著夏目漱石，莊家明做著奧數題，明明芯子大了一輪的關知之則在奮筆疾書初中知識。

    程同學半道和她說過話，但戴著耳機絞盡腦汁回憶知識點的芝芝一個字也沒聽見。她久久得不到回應，有點下不來臺。

    “她在復習，可能沒聽見?！鼻f家明遞了話題過去，“你報的也是一中吧？”

    程同學暗松了口氣，笑了：“對啊，說不定我們還能在一個班?！?/br>
    “聽說是只開兩個實驗班?！?/br>
    “對，一中的傳統，高二會分出一個文一個理?！?/br>
    兩人jiāo換了下情報，說著說著，程同學就說她表姐就在一中，下半年讀高二，可以問她借一下高一的卷子復印，提前熟悉一下重點高中的難度。

    莊家明猶豫了下，還是問：“那到時候能借你的卷子看一看嗎？”

    “當然可以啊，我借到了就和你說一聲?！背掏瑢W非常大方，又問芝芝，“關知之，你要嗎？”

    這回芝芝總算聽見了，她搖搖頭：“我初中的還沒掌握呢，你們做……吧?！?/br>
    說這話的時候，她腦子里想著計算步驟，心思有些分散，好巧不巧給斷了句，顯得好像故意在“做”字上加重了語氣，開了個帶顏色的玩笑。

    程同學的笑臉一下子僵住了。

    氣氛十分尷尬。

    芝芝很快反應過來，但若是現在道歉，等于挑明，讓大家下不來臺，只好假裝拉長語氣是因為猶豫，干巴巴地圓場：“吧……不，要是方便的話，我也想看一下?！?/br>
    程同學沒接話。

    尷尬的靜默中，莊家明開了口：“你先把初中的復習好了再說?！庇职矒岢掏瑢W，“不用管她，她看不完?！?/br>
    程同學的臉色有點難堪，半晌才勉強笑了笑：“噢，好?！?/br>
    乍看像此事已過，但沒過多久，她就找了個借口和莊家明告辭，一個字也沒和芝芝說，儼然是生了氣。

    “關知之，你亂七八糟說什么呢？”一個走了，還有一個來算賬了。

    “對不住?！彼\懇地道歉，“我本來覺得不太對想換個詞的，沒想到弄巧成拙了，我不是故意的，對不起，原諒我吧?！?/br>
    莊家明看她說得懇切，看來的確是口誤，面色轉霽，不太自然地說：“算了，以后別這樣?！?/br>
    她點頭：“我一定注意！”

    或許成年人無法理解，一個再正常不過的動詞，怎么會讓少男少女如臨大敵，是否太過小題大做了？其實并非如此。

    十五六歲的男孩女孩，正對不可描述的事處于半懂不懂的狀態，具體是怎么回事不清楚，但“搞”“做”“干”之類遐想無限的動詞十分容易戳中他們敏感的地方。

    哪怕是上課這么正經的場合，老師一旦說出“（兩個公式）搞一塊兒”“（電線）chā進（開關）”，都會引來下面學生的竊笑。通常老師們無法理解學生的笑點在哪兒，只有同為學生的人才知道意味著什么。

    久而久之，一句普通的話＋一個曖昧的動詞，就足以變成一個不太友好的玩笑。更可惡的是，如果有人因此生氣，對方還會理直氣壯地表示：“我什么都沒說，是你想太多?！?/br>
    芝芝也曾經被男生開過這樣討厭的玩笑，很理解他們的生氣，因此雖然是個口誤，依然認認真真地道歉了。

    莊家明有相似