第二節課的上課鈴聲響起，班上又從喧嘩變為安靜，田老師也悠閑地把手里的保溫杯放了下來，開始上課。

    黑板上仍然是最簡單的九九乘法表的形式，但是給出來的答案卻又和江鋒引接觸過的乘法表不一樣。也許還不能說是不一樣，說是完全錯誤可能更合適一點。

    之前柚子和我說我應該能在這節課上找出原因來，可是突破口在哪里呢？江鋒引看著黑板上只占據了小小一角的幾道題目，幾個簡單的數字也看不出任何邏輯之間的聯系出來。

    不不不。

    江鋒引搖了搖頭，如果是在自己的世界，對數字進行邏輯加密應該是一些邏輯題比較喜歡的方式，但顯然這邊不是。

    “那會是什么呢？”捏著自己頭發，雙眼茫然看著黑板的江鋒引總感覺自己忘記了什么。

    “圣光在上，請你把這道題的出題人凈化掉吧！”修緣君把筆往桌上一扔，整個人像是失去了夢想一般癱軟在椅子上，發出一聲哀嘆。

    “怎么突然信仰圣光了？”江鋒引覺得有點好笑，“你不是應該信仰火焰才對嗎？”

    修緣君顯得有氣無力的：“出題人太邪惡了，不用圣光凈化他不足以泄掉我心頭的怒火?！?/br>
    江鋒引想回應什么，突然如同柯南一般，一道閃線斜穿過自己的頭部，伴隨著噔的一聲，他知道自己忘記了什么。

    能量結構分析！

    如果自己連最簡單的九九乘法表都回答錯誤的話，那么只有一種可能就是這題目根本就是披著數字外衣的各種符文的組合。

    當江鋒引開啟能量結構分析之后，黑板上的題目總算是變得正常了起來。之前的數字全部都被各種初級符文所代替，不過上面的結構全部都是最簡單的，還是沒有看到修緣君筆記本上長長的解析過程。

    田村平老師在江鋒引開啟能量結構分析之后微微點了點頭，將黑板上留下的試題擦干凈，又寫上了一道題目。這次倒不是乘法表了，而是帶著未知數的方程式。老師敲了敲黑板：“這道題目誰要來試著回答一下？”

    江鋒引把手舉了起來?！敖h引同學，就你來吧?！?/br>
    在開啟了能量結構分析的情況下，雖然江鋒引還不能認出一系列復雜的符文以及結構，但寫出這種小學就已經接觸過的簡單方程式解析過程還是挺簡單的。

    “嗯，不錯?！碧锢蠋燑c了點頭，“這道題對了，回到座位上去吧?！?/br>
    江鋒引捏了一下拳頭，回答正確。同時也確認了現在整個班上就只有自己一個人在上著這種初級數學的課程。

    緊接著，老師又在黑板上連著出了好幾道題，符文結構也漸漸變得復雜起來。在江鋒引對著今天的最后一道題無奈的搖了搖頭之后，下課鈴響了。

    田老師掏出手帕擦了擦汗：“那么今天的課就到這里了，下課?！?/br>
    “全體都有！起立！敬禮！”

    江鋒引把課本收起來，關閉了能量結構分析，側過頭問道：“你倆下一節課是什么？”

    “體育?！薄摆は??！?/br>
    看來兩人都不是語文課，江鋒引說道：“那中午一起去食堂吃飯吧？”

    得到兩人肯定的回答之后，江鋒引又扯著兩人在教室里閑聊了一陣，直到教室里沒其他人之后，三人才動身去往各自的教室。

    “小瘋子，我感覺今天的你才像你??！之前開學典禮上簡直就是你的孿生雙胞胎一樣，雖然長相一樣，但是性格完全不同，你真的有兄弟嗎？”修緣君雙手拎著書包靠在腦后，問道。

    當然不是同一個人啊…之前開學典禮上面的是那個不靠譜的系統啊…可是江鋒引又不能說是一個隨時能實體化的系統變成自己的樣子……等等，好像這么說也沒什么不行的，他們可是連什么劍氣忍術魔法都能信手拈來的主兒，相信一個能實體化的電腦也不是件困難的事。

    “嗯，其實那天的確不是我，而是……我參加的?！苯h引想了想，決定把這件事和自己脫開干系。

    “啥？”修緣君一臉懵逼的看了過來，“什么叫不是你而是你參加的？”

    江鋒引也一臉懵逼：“??？我不是說不是我是……我的嗎？”

    修緣君擺了擺手，走進了旁邊的教室：“雖然沒聽懂你說的什么，但是我的教室到了，我先進去了哈！回頭再聊??！”

    木易七也揮了揮手，說了聲回見，跟著修緣君走了進去。

    “……”江鋒引有點莫名其妙的，不是說好兩人一個體育一個冥想嗎？怎么都進了同一個教室，而且還在教學樓里面！這怎么上體育課??！

    他剛想走進去看一眼，不料上課鈴聲在這個時候響了起來。

    “不妙！”開學第一天就遲到，不管怎么說都不太好！希望這個老師是一個比較溫柔不會太過責怪人的老師就好。

    江鋒引趕緊跑了起來，總算在鈴聲消失后不到兩分鐘的時間內，沖到教室門前，稍稍平息了一下呼吸，伸手敲了敲門，然后把門推開：“報告！”

    不過老師對他說進來，也沒有責怪他。因為這間教室根本就沒人，桌子上堆了一層灰，墻壁的角落上還結著厚厚的蜘蛛網。

    原來這個世界教室里面也會有灰和蜘蛛網的啊…江鋒引感慨了一句。不對！現在不是感嘆這個的時候，為什么這個教室里面沒人？

    他后退了兩步，抬頭看了一眼教室門牌。沒錯啊，就是這個教室，可為什么沒有老師也沒有上課的學生？江鋒引走進教室，把第一排的座位擦了擦，坐了上去。

    可他左等右等，直到第三節課下課鈴聲響起，也沒有第二個人推開教室門走進來。江鋒引打了個哈欠，靠在椅子上，把腿抬起來放在桌子上哼著小曲兒抖了起來。

    第四節上課鈴聲也響了起來，江鋒引在等了超過三十分鐘后，決定出去走走，畢竟他可是從沒在上課期間在教學樓內瞎逛過的學生。

    他剛踏出一只腳，突然意識到了一點很嚴重的問題——如果數學課的題目需要打開能量結構分析才能看懂里面的符文構造，那么這堂語文課難道從一開始就得打開能量結構分析嗎？

    “臥槽！”江峰引一想到自己很可能在全班同學和語文老師的注視下以極其不雅觀的坐姿抖了一節課的腿，還哼了一節課的歌，整個人都有點不好了。

    “豁出去了！”

    江峰引打開能量結構分析，深吸了口氣，回頭看著空蕩蕩的教室，發現不存在有同學或者老師在教室里面。

    “放心了~”他松了口氣，不過下一秒又被黑板上的密密麻麻的結構吸引住了。