不然那些沉迷于理科難題的書呆子壓根不會參與這場紛爭。

    “真服了，就不能上課說??？非要占午休?！碧罩猩眢w向后傾斜，不小心碰掉了同桌的百樂筆。

    “快撿起來，我看看壞了沒有?！焙螉M眼心疼，“要是真壞了，把你賣了也賠不起?！?/br>
    陶知行：“……”

    扭頭日常觀摩學神，意外的，學神沒在寫題。

    陶知行伸長了脖子。

    看見閔邯在讀一首詩。

    陶知行：“閔邯，你這是開始走文青路線了？”

    閔邯：“有意見？”

    陶知行：“那怎么會，您慢慢欣賞?！?/br>
    “好了，我就說這么多，希望大家踏下心來，不要心浮氣躁，一步一個臺階地提升自己?！蔽缧葸^半，地中海終于終止了長篇大論。

    球隊成員一股腦地沖出教室。

    這個點要想占到場地，全憑運氣撿漏。

    就目前形勢來看，他們運勢欠佳。

    左邊的籃球場被3班占了，另一邊是9班。

    9班后邊還排著8班。

    江濤：“得，在地中海腦袋上打吧?！?/br>
    薛凱：“不比在地上刺激多了?！?/br>
    眼見沒戲，陶知行抱著球說：“閔邯，咱回去吧?！?/br>
    閔邯好像沒聽見。

    徑直朝3班那邊走去。

    陶知行心說他怕不是要去硬碰硬。

    為了區區場地，不至于做到這份上吧？

    便將閔邯攔?。骸案?，沒必要，以后有的是機會呢?！?/br>
    閔邯：“有必要?！?/br>
    陶知行：？

    閔邯：“練了這么久，要想獲得更大的上升空間，需要進行切磋?！?/br>
    陶知行：？？？

    沒搞錯吧？

    他們班和3班打比賽，那不叫“切磋”，叫“虐殺”好嗎？

    3班全都是大高個也就算了，那個和閔邯來往密切的叫秦什么升的，是全校出了名的“體育牲”。

    初三成為國家二級運動員，全國大賽上多次奪得短跑前三名，簡直不像人類。

    不等他反抗，“非人類”迎上來。

    秦海升：“怎么這么晚才下來？我們都要走了，地中海午休還占??？”

    陶知行：“別提了?！?/br>
    秦海升：“說出來不怕你們羨慕，我們班主任從來不攔著我們打球，還問我們學習壓力大不大，實在不行就把每周的自習改成體育?！?/br>
    陶知行：“你們班還缺人嗎？”

    強烈的抗議在喉嚨里橫沖直撞，最后還是咽了下去。

    閔邯為了集體榮譽不惜賣面子拜托3班的同學陪他們練習，他又有什么好抱怨的。

    陶知行：“老秦，閔邯跟你說過我們班的情況嗎？”

    秦海升：“什么情況？”

    陶知行：“練習情況啊?！?/br>
    秦海升面露尷尬。

    馬上接話說：“好好練就行，肯定有進步?！?/br>
    陶知行心領神會。

    懂了，走到哪算哪吧。

    閑聊結束，兩個班各占半個球場。

    一場關乎面子的戰爭一觸即發。

    這之前，秦海升跟班里人提前打過招呼。

    他說得直接，讓他們能放多少水就放多少，別讓哥們丟了面子。

    因而此次切磋令他頗為震驚。

    比起前兩個禮拜那些書呆子一副人生中第一次碰到球似的，堪比“人類初次嘗試征服四肢”的慘淡光景，投籃和配合竟然都順眼了起來。

    不過即使閔邯有起死回生的本事，a班球隊也只能做到“順眼”，和他們這些恨不得住在cao場的沒法兒比。

    陶知行也察覺到了實力的懸殊。

    在自己班里，他跑完全程也沒覺出過累，如今賽程過半，就喘起來沒完了。

    前鋒發揮失常也就算了，配合更是打得稀里嘩啦，投進的十個球八個都是閔邯進的，真是丟人他媽給丟人開門了。

    筋疲力盡地倒在球場上，呼吸間滿是膠皮的難聞氣味，陶知行感覺渾身的力氣都被掏空了，抬根手指頭的勁兒也沒有。

    比起身體上的疲憊，更多的是心累。

    在學校里，學習好的人很少體會到挫敗感。

    今天算是悟了個明明白白。

    由此以來，打球成了有史以來最振奮人心的難題。

    別看學霸的體能有待上升，干勁是一等一的。

    一旦有了空閑，球場上就有a班學生的身影。

    大風擋不住，地中海攔不住，掀起了一陣運動的熱潮。

    女生也跟著沾光。

    孟辭意盯上三樓的鋼琴很久了。

    雖然家里有，音質也比普通的鋼琴好一些，但能在學習生活中忙里偷閑本事就是一件幸福的事。

    彈到一半，她發現窗臺上有本樂譜。

    內層用楷體寫著三個字——俞正修。

    在記憶中努力搜尋這個名字，她記起俞正修是3班的語文老師。

    因為是中法混血，一經開學就獲得了超高人氣，可惜十月末辭了職，從此再無音訊。

    語文老師會有這樣一本品味脫俗的樂譜集，著實超乎孟辭意的認知范圍。

    心想都過去這么久了，她借來看看應該沒什么問題吧？

    將其放在譜架上，指尖于黑白琴鍵中游走，流暢的旋律隨之涌現。

    也許是太過投入，對他人的存在毫無覺察。