聽見尤長逸的話，蘇夢魚輕輕吐了口氣，低頭朝題目看去。

    [A、B、C三臺電腦在一起做游戲，他們的顯示屏上各有一個大于0的整數，三臺電腦都只能看到別的電腦顯示屏上的數字，看不到自己顯示屏上的數字。

    但有一點是三臺電腦都知道的，那就是三臺電腦都是很有邏輯的電腦，他們總是可以做出正確的判斷，并且三臺電腦總是說實話。

    現在，管家告訴三臺電腦已知條件為：其中一個數字為另外兩個數字之和，然后開始對三臺電腦提問。

    管家先問A：“你知道自己顯示屏上的數字是多少嗎？”

    A回答：“不知道?！?/br>
    管家然后問B：“你知道自己顯示屏上的數字是多少嗎？”

    B也回答：“不知道?！?/br>
    管家接著問C，C也回答不知道。

    管家再次問A，A回答：“我頭上是20?！?/br>
    請問B、C的顯示屏上分別是什么數字？（有多種情況）]

    將題目輕聲讀完后，蘇夢魚淡淡開口道：“首先我們可以看出，這是一道非常典型的考察邏輯思維的題目?！?/br>
    玄子安：“……”

    尤長逸：“……”

    歪仔：“……”

    那什么，我（們）題目還沒有讀完。

    【來了來了，又要開始了】

    【出現了！邏輯怪！】

    【學習小組上線】

    【特意充錢來感受一下被邏輯學支配的恐懼[狗頭]】

    【嗯，我已經準備好開始加油打call牛逼666了，你開始吧】

    沒有停下來思考的打算，蘇夢魚直接開始敘述自己的思路：“首先，我們從題目中可以得知，每個人都知道，自己的數字要么是另外兩人的和，要么是另外兩人的差。我們先來看第一句話，A說他不知道，所以我們可以得到哪些信息呢？”

    說著，蘇夢魚將視線投向了尤長逸和歪仔。

    尤長逸歪仔：“……”

    忽然有種熟悉的驚悚感是怎么回事？

    “呃，那個，”尤長逸實在受不了了，沒忍住道，“小魚啊，你自己做題就好，不需要顧及我們的?！?/br>
    主要是他們也壓根就跟不上對方的思路??！所以明明只是來參加一項綜藝節目的，為什么還要夢回校園，再體驗一把被老師點名起來回答問題的恐懼感？！

    完全不知道自己自己被尤長逸貼上了[恐怖]的便簽，聽到尤長逸的話后，蘇夢魚從善如流地點了點頭。

    碰巧他現在比較趕時間，鹿鹿大美人還等著他去營救呢，可沒有時間在這里跟幾人講邏輯題。

    這般想著，蘇夢魚徹底放開自我，兀自敘述起來。

    “我們可以來個逆向思維，什么情況下A可能知道自己顯示屏上的數字呢？只有一種可能，那就是B等于C，因為B減C等于零，所以a就會知道自己顯示屏上的數字一定是B加C，但是現在A說他不知道，所以我們可以推測出，B一定不等于B。

    “B回答不知道，我們又可以推測出哪些信息呢？仍然是逆向思維，什么情況下B可能會知道自己顯示屏上的數字？還是和A一樣，當A等于C時，B可以知道。

    “但除此之外，B從A回答不知道，還可以推論出自己顯示屏上的數字與C顯示屏上的數字不相同，于是當A等于2C時，B也可以推論出自己顯示屏上的數字為A加C，因為此時A減C等于C，而B是知道自己顯示屏上的數字與C不同的，所以A一定不等于C，A也一定不等于2C?！?/br>
    說到這里，蘇夢魚微微頓了下，清了清干渴的嗓子，早知道他應該把酸奶留到現在再喝的。

    而尤長逸和歪仔兩人早已兩眼望青天，一臉“我是誰，我在哪兒，我在做什么”的表情。

    至于玄子安……學渣本質的他早已徹底放棄了治療，現在他唯一的樂趣就是在尤長逸和歪仔被虐時幸災樂禍了。

    蘇夢魚舔了舔干澀的下嘴唇，繼續道：“C回答不知道，同樣可以按照上面的逆向思維來分析，過程我就不加贅述了，反正最后可以得出，A不等于B，B不等于2A，所以B減A不等于A/2，即B不等于3A/2，且A不等于2B?！?/br>
    說到這兒，他忽然伸手拍了下不知在傻傻地笑些什么的玄子安，見玄子安愣愣地看看過來，蘇夢魚朝他攤了攤手：“麻煩給我支筆?！?/br>
    “哦哦，好的?！?/br>
    就知道他手里肯定帶著東西在。

    “謝了，”蘇夢魚從玄子安手里將筆記本和中性筆接過來，拔掉筆蓋，隨手翻開空白的一頁，筆尖在雪白的紙面上輕輕點了點，“最后A回答自己顯示屏上的數字是20，那么在哪些情況下，A可能會知道自己顯示屏上的數字呢？”

    纖細的筆桿在指尖靈活地轉了一圈，蘇夢魚將筆握住，在紙面上寫下一個數字“1”，然后畫了個圈。

    “一，C等于2B，此時A知道自己顯示屏上的數字不可能是C減B等于B，而只可能是C加B等于3B，但20不能被3整除，所以排除了這種情況。

    二，B等于2C，與第一種情況類似，所以也可以排除掉。

    三，C等于3B/2，此時A知道自己顯示屏上的數字不可能是C減B等于B/2……”

    他說著，筆尖在紙面寫下幾個字符：[A＝B C＝5B/2＝20，B＝8，C＝3B/2＝12]

    接著在“③”的下面又畫上了一個“④”。

    “四，C等于5B/3，此時A知道自己顯示屏上的數字不可能是C減B等于2B/3，而只可能是8B/3，但這樣算出來的B不是整數，所以也可以排除。