定，不能違抗?！币蠋煹墓P擱在指頭，輕輕晃動。在陽得意呆愣的神情中，紅筆往作業上打了一個勾。

    作者有話要說：　　不好意思了，這兩章可能令人在心理上感到不適。

    第60章 沼澤（2）

    對于實習老師的說法, 陽得意是半信半疑的。他雖然尚未開始接受系統的哨兵向導教育, 但是對于xing反應，出于青春期的好奇, 他嘗試過搜尋了解。

    但姚老師不一樣。他是老師, 是臨近畢業的大學生, 他懂的東西總比自己的多。陽得意帶著這樣的懷疑，參加了連續三天晚上進行的哨兵向導教育課程。

    青年當然也講到了xing反應, 學生們竊竊地笑, 但他把氣氛維持得極好，在笑完之后, 眾人都全神貫注, 認真聽講。

    很奇怪, 陽得意發現，在正式的課堂上，姚老師并沒有把xing反應和“喜歡”直接聯系起來，但他提到, 讓你產生xing反應的對象, 至少一定是你欣賞和有好感的類型。

    為了讓自己的授課更清晰明了, 姚老師釋放了精神體，一頭威風凜凜的東北虎。大老虎并不喜歡走來走去，他趴在階梯教室的課桌上，一雙眼睛緊緊盯著學生。

    屬于青年的信息素氣息，像颶風一樣，瞬間卷走了室內的平靜, 只留下令人緊張的壓迫感。

    “反應的具體表現，心跳加快，汗yè增多，慌亂，緊張，面部潮紅……”講授的時候，青年的眼光有時候會掃過陽得意身上。陽得意不知道他是不是有意的，但他的目光每經過自己一次，自己的心跳就劇烈一分。

    他額角沁出汗yè，感覺自己的耳朵和臉部都在發燙。

    陽得意需要再過三年，才會在新希望尖端管理學院的《向導通識》課堂上，從張曉媛口中明白這些反應的真正意義。那不是xing反應，而是經過嚴格訓練的哨兵對未成年且毫無抵御能力的向導施加的壓力。它和xing反應有點兒像，但最大的區別是，它必然帶著強大的壓迫感，向導會感受到尤其明顯的不適和恐懼，和單純的xing興奮完全不同。

    但當時的陽得意并不知道。

    最后一節課結束時，陽得意的背脊沾滿了發冷的汗。姚老師看了他一眼，隨口讓他留下來，談談生物競賽的事情。

    偌大的階梯教室里只剩下陽得意和青年，以及青年的東北虎。

    陽得意繞了一個大彎來到講臺上，有些忐忑：“姚老師，可以把你的精神體收起來嗎？我有點怕它?！?/br>
    “怕？”青年笑了，還是那種漂亮又坦率的笑，“這是正常的，你第一次在這么近的距離看到哨兵的精神體是嗎？”

    陽得意點頭。姚老師直接把東北虎招呼了過來，鼓勵陽得意觸碰它的身體。陽得意抖得厲害，他這時忽然發現，自己被東北虎和青年堵死了去路，他無法離開。

    而這個角度恰好是攝像頭的盲區。

    姚老師撥了撥陽得意的額發，汗淋淋的。他收起了東北虎，但殘余的壓迫感仍舊籠罩在陽得意身上，他看著眼前的青年，流露出懇求：“老師，你的精神體……讓我很不舒服?！?/br>
    “是嗎？”青年盯著陽得意的眼睛，細長的手指順著他頭發的弧度，觸碰了陽得意的耳朵。他把陽得意鬢角的頭發勾到而后，臉上的笑容漸漸消失了。

    “……陽得意，你這是xing反應？”他驚詫地說，上上下下打量著陽得意。

    陽得意滿臉漲紅，想遠離青年，無奈身后就是墻角。

    青年抓住了他的手，肢體的觸碰令陽得意不自覺地抖了一下。

    “……你喜歡我？”青年認真地問。

    陽得意幾乎是條件反shè地立刻搖頭，青年的目光仍舊專注，陽得意不得不再次狠狠搖頭，嘶啞地否定：“我沒有……”

    然后他看到他的老師垂下了眼皮，半是懊惱，半是沮喪。

    “不是??？”青年勾唇笑了一下，似是有許多苦澀，“我剛剛還高興了一下?！?/br>
    陽得意愣住了。

    青年抓了抓自己的頭發，扶好眼鏡，抓起資料就要離開。

    “畢竟被你這樣的男孩子喜歡，誰都會高興的啊?！?/br>
    他留下這樣一句話，大步走出門口