大學講師，如果在課堂上僅端著教科書閱讀，他肯定不會出錯；而一旦他想讓課堂氣氛變得更活潑一些，想基于教學內容談論自己對學科對現狀的看法，幾乎每一句都有可能成為落罪的根據。

    如何劃分授課中的自由與禁忌，這是一門大學問，老師需要斟酌。但這門學問不能成為鉗制教學自由的枷鎖。

    “小莊，我希望你誠實?！鄙虼簽懙吐曊f，“你能看著我的眼睛保證在你的舉報里沒有一絲私心嗎？曹回老師的課程，真的有問題嗎？”

    莊林書回避了他的眼神，轉開頭，手緊緊攥著學生證，幾乎要把它捏折。

    沈春瀾抓著他的手，把學生證展平，輕輕拍在莊林書手里。

    沈春瀾溫柔的動作讓莊林書一直緊繃的肩膀慢慢松懈了。他用幾乎聽不見的聲音細細地回答：“……沒有問題?！?/br>
    但他很快又抬起頭，咄咄bi人：“那如果真的有問題呢？難道以后碰見有問題的課程都不能舉報了？舉報是我的權利，也是我的義務?！?/br>
    從年輕的學生口中聽到這樣的話，沈春瀾霎時間是有些驚奇的。他仿佛不可理解，又像是在瞬間明了莊林書的想法，但如鯁在喉的感覺始終揮之不去。是誰教會了莊林書這樣的事情？他感到一絲難以抑制的憤怒和無奈。

    “你的政治學得不好?！鄙虼簽懗谅暤?，“你享有舉報權利的時候，你的義務，是保證你的舉報合理，公平，正直，不以實現自己私yu為目的?！?/br>
    沈春瀾心中有許多感慨。他不知道應當怎么闡述，怎么說明，才能讓眼前的學生明白權利加諸身上的時候，責任也隨之加重。背書他是很擅長的，雖然主修教育學，但他也曾認認真真寫過許多討論材料，概念可以信手拈來，但僅僅是概念還不足以讓莊林書解惑。

    沈春瀾想起了自己曾在課堂上說過的一些事情：“小莊，你有沒有聽過‘要讓特殊人類融入社會’這句話？”

    莊林書愣愣點頭。

    “使用‘融入’這個詞，其實等于默認特殊人類是異類，是少數?！鄙虼簽懣粗?，云淡風輕，游刃有余，“xing少數人群，殘疾人，特殊人類……提到這部分人的時候，總要加一句‘融入社會’。雖然我們沒有任何錯，但我們好像天生就被這個世界排除在外?！谌搿那疤崾鞘裁?？是我們要改變自己的適應xing，爭取多數人的理解，把握機會不斷強調：看看我吧，我和你們一樣，也是有價值的?！?/br>
    這是一個漫長的過程，先受到認可的是哨兵和向導，因為外貌與普通人完全一樣。之后的半喪尸化人類、地底人、狼人等等特殊種族，則經歷了更為艱難的過程。

    “……很多斗爭，很多犧牲，當然也面臨了許多的檢舉揭發?！覒岩伤翘厥馊祟悺?，‘他是特殊人類，我認為他有犯罪可能’，這是最普遍的兩種舉報理由。這離我們不算很遠，你可以回去問你的父母或者家里的老人，他們肯定都知道，那距離現在也不過就幾十年時間而已?！鄙虼簽懙吐曊f，“之后才有了這個哨兵和向導，半喪尸人和地底人，狼人和其他所有一切特殊人類，都可以讀書上學、工作掙錢、結婚生子的世界?！?/br>
    “現在當然好了很多很多，但還是否存在歧視？絕對有，一定有，因為人的天xing就是更容易趨同，更排斥差異，差異意味著風險?！?/br>
    哨兵和向導是推動這一切的關鍵。普通的人類從他們身上確鑿地讀懂了“特殊人類”這個詞的含義——先是同為“人類”，隨后才因不同而變得“特殊”。

    “舉報應該用來監督公權力，用來檢舉犯罪事實。但你現在是什么樣？”沈春瀾直視莊林書的眼睛，“他說了我不喜歡聽的話，他膽敢跟我不同，或者說，他膽敢跟大多數人不同。你憤怒，所以你要排除他?！?/br>
    莊林書低下頭，學生證的邊角被他折來折去。

    “正當的憤怒能讓我們獲得力量?！鄙虼簽懸蛔肿终f，“摻雜私yu的憤怒，會毀滅一個人。你借憤怒之名濫用權利，和曾因為恐懼就四處舉報特殊人類的那些家伙，又有什么