那，那老大呢？”李定西抬頭看了眼盛夜行，后者已經爬上床準備睡覺了。

    盛夜行最近基本都不熬夜了，怕長胖！

    路見星沒管他也沒吭聲，拿過安全剪刀就要開始搗鼓。

    “紀念?！彼鋈挥终f。

    “給我作紀念？”李定西驚喜道，“我可以帶去醫院嗎？”

    路見星仰起頭，極長地拖一個音：“嗯——”

    看兩個人在桌上裁剪、壓線、折線、組裝，盛夜行拿手機給他們拍了個十秒短視頻，發到了朋友圈。

    配的文字是：或許月亮也可以自己發光。

    收了手機，盛夜行從床上坐起來，認認真真看兩個人的互動。

    其實從互動里看來，路見星還是少了很多和李定西的jiāo流，只是自顧自地坐，沒有說太多話。

    說是合作，更像是要獨立完成。

    但這對于路見星來說已經很不錯了。

    通過這晚，盛夜行總算是想明白了。

    一直以來，所有人都以為路見星是一顆星，但其實他不是。

    他是太陽，讓月亮發光，讓暗處擁有光亮。

    這段時間，唐寒模仿職能治療師veda nomura給學生們出了一張信息反饋表，在電腦上制作后印刷出了很多份，用于每次作業和課堂之后的輔助指導。

    紙張共分兩面，第一張寫布置的作業名稱，下面第一個問題是：我覺得我完成得________。

    選項有：非常好、好、不好、我沒有能力完成。

    第二個問題是：關于這次作業，我認為它______。

    選項有：有意思、無聊、過于困難、感覺很酷。

    路見星勾選了“非常好”、“有意思”，還在“感覺很酷”前面也打了勾，再畫個笑臉。

    第二張紙寫的建議，選項有：私下說給老師聽、用電腦打印出來、和班級一起完成、畫出來或者借助教具展示出來。

    路見星歪歪扭扭的筆跡并沒有在任何一處空白畫勾，而是選擇在“其他我想說的話”后，一筆一劃地寫下——

    我想說給盛夜行聽。

    唐寒收到這張紙時，第一時間就把反饋表給盛夜行看了，隨后沉默許久。她并沒有往其他方面想，只是單純在思考。

    盛夜行把反饋表收下，問能不能把紙給他。

    晚上回寢室，他把這張紙收入文件夾。

    文件夾是他在校門口吳哥小賣部里花了一塊錢買的牛皮紙袋，封面很幼稚地寫了個“勿動”。

    里面是很多小紙條、小作文，還有幾張冬夏拿拍立得洗出來的照片。小紙條都是路見星上課傳給他的、寫過回復的，小作文則大多是平時唐寒布置的作業，他自己不愿意jiāo，就全留著了。

    照片有他們在游泳館的、夜里出去騎車的、在寢室樓下喝酒的，路見星有幾張上鏡，五官俊秀好看，唯一不足的是眼神。

    空洞又安靜。

    安靜到幾乎所有人都能感覺到他的不同。

    兩天后，在上課期間，李定西被家長悄悄接走。

    李定西最后在兄弟微信群里發了一條消息，說是回見，不告而別是因為不想看到大家舍不得他的樣子。他臭屁了幾句，又說，或許戛然而止能更讓人想念吧？

    盛夜行回復：那么，相見不如懷念。

    李定西立刻就慌了，連忙說，不行不行，你們還是要來看我！

    然后他們都說好。

    李定西走的第三天，各個年級組從優秀學生作業中挑選了一些出來做了個特別展覽。

    盛夜行聽說路見星那天努力寫的小作文上了榜，還等不到下課就借口要上廁所跑出教室，一路沖到cāo場旁的展覽區域。

    他從第一張紙開始看，一張一張地找路見星寫的。

    一直逛到第三塊大展覽板，盛夜行才在一張不起眼的作文紙邊停住腳步。

    也許是因為字體難認的關系，這張紙被掛在邊緣，還好，右上角貼了朵年級組給的優秀評分花。

    盛夜行像看情書似的，有點兒緊張。

    “寫給三年后的自己，”盛夜行小聲地念出來，“你好啊，三年后的路見星?！?/br>
    要換做自己，只想問自己一句話——

    兄弟你還活著嗎？

    如果非要有