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    這是在畢行一“海域”中多次出現的門牌號。

    盧青來的辦公室足有一個教室這么大，但分成了兩個部分，進門便看到辦公桌書架電腦等物，左側則有一面簾子，只拉了半邊，秦戈看到簾子里的另一半空間是調劑工作室的模樣。

    十平米見方的空間，配色雅致簡潔，有躺椅與幾張普通椅子，桌上放著帶微弱香氣的香薰花和一份文件夾。這也是畢行一海域中曾出現過的場景。

    秦戈佯作好奇，掀開了簾子走進去：“我們科室就是太小了，危機辦的辦公室也不夠，不能單獨給我們裝修一個調劑工作室。盧教授，你平時就在這兒接待來訪者？”

    盧青來也走了進來：“是的。你躺上去感受感受？”

    “估計躺下我就困了，這兒不錯啊，很舒服?！鼻馗昕戳藥籽?，并沒發現任何可疑之處。盧青來隨著他回到辦公室，笑著問：“不是來找我討論問題？”

    秦戈立刻打起十二分精神。

    “關于謝子京‘海域’異常狹窄的問題，我查了不少資料。但所有的資料都說這種情況絕對是‘海域’受損，絕對會導致精神異常，沒有例外?！鼻馗陠?，“我認為謝子京就是那個例外，你對他的‘海域’有過研究，你覺得呢？”

    盧青來給他倒了一杯水，里面放了一塊檸檬切片。秦戈現在看到檸檬水就有心理yin影，默默推到一旁，并不打算喝。

    “我以為你是來打聽謝子京以前的事情?！北R青來的笑容有些散了，“結果是來搞學術研究的？”

    秦戈已經決定不會向外人打聽謝子京的往事，因此即便是來試探盧青來，他也沒有依此為借口。

    盧青來沉吟片刻，勾起唇角笑了笑，談起了自己方才的講座。

    在講座上，他給學生們講的內容是人格的塑造與“海域”的構成。這是基礎課程的延伸，來聽課的大部分都是新生，對他崇拜得不得了，問題一個接著一個。

    “如果你聽了這個講座，你就不會再問我這些問題了?！北R青來靠在皮椅上，十指相jiāo，看著墻上的鐘，“‘海域’是我們的精神世界，‘海域’穩定的時候我們的精神和人格是沒有問題的。它動搖或者受損的時候，我們的精神和人格都會隨之發生變化?！?/br>
    秦戈聽得很認真。

    盧青來這幾年一直在研究人格與“海域”的關系，他拓寬了海域學和心理學之間的關聯xing。他認為，“海域”形成的過程，其實就是每一個人人格塑造的過程，“海域”之中的所有景象都指向了哨兵或者向導人格之中的各個部分。那被稱為“自我意識”的海域守衛者，實際上就是哨兵和向導人格的化身。

    “人格，personality。這個單詞源于拉丁語中的‘面具’，persona，也就是古羅馬演員在舞臺上演出希臘戲劇時佩戴的偽裝品?！北R青來問，“秦戈，你認為幼兒有人格嗎？”

    秦戈想了想：“如果用精神分析學派的觀點，幼兒有人格。他們的人格就是最純粹的本我，也就是人類的生存yu望?！?/br>
    盧青來盯著他，片刻之后才笑道：“你不想在我面前暴露自己的想法？我問的是你怎么認為。好吧，無所謂。我認為幼兒沒有人格，那段時期的它們表現的是原始yu望，是真實的臉。人格是社會化和教育的產物，在幼兒開始學習社會規則和接受教導之后，他們才可能逐漸塑造出一個全新的、和yu望相違抗的人格?！?/br>
    他做出了佩戴面具的動作。秦戈不得不承認，盧青來在講課的時候確實是充滿魅力的，他能理解學生們為什么瘋狂地敬重和喜愛他。

    “被塑造出來的人格就是面具，是persona。它是一個偽裝品?！北R青來指了指自己的腦袋，“哨兵和向導的‘海域’并不是生來就存在的，它會逐漸完善，逐漸定型，在歲月里會隨著各種成就與挫折，愛和恨，不斷增改其中的內容?！?/br>
    秦戈的呼吸漸漸急促了。

    “我們的‘海域’是隨著人格的完善而得到成長的。它是人格的另一種外化形式?！北R青來頓了頓，“秦戈，‘海域’就是面具，它是根植在