都數不過來，大部分人拿到這個題目，第一時間想到的就是改革。

    前世，莫長安曾多次聽到小道消息，說應試教育要改革，但一直到許多年以后，這個模式的教育一直沒有改變。

    上邊的人不是看不見應試教育的缺點，而是因為應試教育給國家帶來的好處，遠比它的缺點要多得多。這么一對比，那些缺點也不是不能接受了。

    所以這篇作文，絕對不能從改革方面來寫。

    莫長安起筆依舊是以一個學生的角度，這是他比較拿手的手法。

    先寫了應試教育在他的眼里，正如許多義憤填膺的人看到的那樣，為了學生的成績，許多老師采用填鴨式教育，只要成績好，就不管其他的方面等。第一段最后一句，一個但是，引出了他的論點。

    莫長安從多個方面，多個角度，甚至還對比了國外的教育現狀，最后得出的結論是，應試教育最適合華國的現狀。

    最后一段展望未來，華國正處于一個高速發展的狀態，國家將會越來越富強，而應試教育終究會被新的教育方式所取代。我們指責它，我們排斥它，但我們不能否定它為我國的教育做出的貢獻。

    收筆，莫長安又讀了兩遍，感覺沒問題之后，將作文抄在了作文紙上。叫來老師，將名字掩了，坐著等jiāo卷。

    復試的時間依舊是周末，不占用十二中初中部和高中部的上課時間。但這次莫長安隨著人流走到學校門口的時候，卻被一群人堵住了。

    在看到他們出來之后，長長短短的攝像頭沖向了他們這邊，人也往這邊趕來。

    “同學，請問你們是參加北省第三屆中小學作文大賽的學生嗎？”

    “同學，請問你們參加比賽的學生都出來了嗎？”

    “同學，請問你認識莫長安嗎？”

    莫長安耳尖，從一群嗡嗡聲中聽到了自己的名字，眼里露出一絲驚訝。他們這些來自n市各個地區的人里，居然有人跟他同名，太巧了。

    莫長安并不覺得這些記者是來找自己的，他最近什么事也沒干，很可能是那個跟他同名同姓的學生干了什么吸引到了記者。

    “是他嗎？”

    “好像是?！?/br>
    莫長安看到兩個站在邊上的記者拿著一張紙對著他這邊指指點點，他還以為那個跟他同名同姓的學生在他邊上。當他好奇的往旁邊看去，想看看這個跟他同名同姓的人是誰的時候，那兩名作者快步往他這邊走來。

    “請問你是莫長安同學嗎？”女xing記者問。

    莫長安猶豫了一下，還是點了點頭，道：“我是叫莫長安沒錯，但是你們可能要找的不是我?！?/br>
    女xing記者遞給莫長安一章照片，說：“這是你的照片吧？”

    莫長安接過來，發現這是一張證件照，而這張證件照和他脖子上刮得校牌上的那張照片一模一樣。同時，那名記者也看到了莫長安脖子上的校牌，正是他們要找的人。

    “你好，莫長安同學，我們是n市廣播電視臺的記者，請問你可以給我們一點時間讓我們采訪一下嗎？”

    旁邊的記著如同嗅到了rou味的狗，聽到關鍵詞之后，一窩蜂地涌了過來，將莫長安團團圍住，好幾只話筒杵到了他的嘴邊，讓他一動也不敢動。

    “莫長安同學你好，我們是n市時報的記者，可以問你幾個問題嗎？”

    “莫長安同學你好，我們是n市青年雜志的記者，請問可以約個時間讓我們對你進行一次個人采訪嗎？”

    “莫長安同學你好……”

    莫長安愣在了那里，他不知道到底發生了什么，這群記者怎么都沖他來了。

    “你們……能把話筒挪開一點嗎？”

    不知道是誰的話筒，因為人沒擠進來，所以用了延伸器，直接懟在了他的臉上。但是沒有人理他，反而開始了他們的提問。

    “莫長安同學，請問你是怎么想出“綠水青山就是金山銀山”這句話的？”

    “莫長安同學，你作文上的一句話如今成為了中央文件的口號，請問你有什么想法？”

    “莫長安同學，我看過你的作文，寫得很好，但是口吻確實不像是一名初中生寫的