地社會經濟的發展，亦使中原文化在西域得到了廣泛傳播，增強了西域各民族對中原王朝的向心力……

    明夏不是個消極主義者，正相反，她樂觀且是個行動派。的確，她不懂政治，但這不妨礙她對祖國的政治抱有極大的期待，不然也不會有先前以“x”的身份幫著捉出那么多大魚貪官污吏的舉動。而這一次，她也是因為知道，以自己的影響力，再加上顧回舟投資的那個“唐宋經紀公司”，肯定會引起網友和其他社會媒體的廣泛關注，才選擇了這個題目。

    明夏希望可以有更多人知道祖國曾經的光榮，也是從而看到祖國當下“一帶一路”的順利構建，和她一起，抱著對祖國的一腔熱愛，為祖國做更多的貢獻。

    這邊，明夏站在教室講臺上，對應著ppt，結合具體案例和理論，詳細分析“一帶一路”，也表現出了極深了歷史底蘊，那邊，門外偷聽的學生們也和教室里的老師們想法一致。

    想想之前，明姐在數院作為客座教授給學生上課，確實就是講的數學，偏偏兩個學年下來，就搞得一堆數院的學生說對歷史很好奇，甚至有的說想要考研時候跨專業去考歷史，可沒把數院的老師們給嚇一跳，連著有一段時間對明夏都是復雜得不行的心態。

    說不喜歡吧，當然不可能，這可是當代最年輕的數學家，連“1＋1”都證明出來了，是值得他們也喊上一聲“老師”的人。說喜歡吧……天天這么光明正大給歷史專業撬墻角，擱誰能不多少起一些敵意？

    所幸，在答辯結束后，似乎是實在聽不下去老師們一會一個“唉……”了，明夏終于松口解釋：“我不是放棄歷史，只是暫時把精力集中在物理方面。人生那么長，世界那么大，不論是學習還是做事，局限于一個地方不是我的xing格，但歷史一定在我的人生版圖內?！?/br>
    歷史專業的老師們放心了，說期待明夏重新研究歷史的時候，以后也可以一起去考古現場。

    第二場，是數學的畢業答辯。這是明夏最擅長的學科，就在題目上沒太糾結，直接選的是《研究數學的新思想》。這一場答辯，明夏準備得不是很多，但相反，來聽她這場答辯的專家學者倒是很多，都是被江海潮教授、蔣業和顧秉鈞他們平時聊天時的話給勾來的。

    一年前，明夏從日本參加證明發布會回來，拒絕了ethen的邀請，而是選擇加入江海潮教授組織的對“黎曼假設”的研究討論組。當時，她加入這個討論組的根本目的，就是為了給他們已經固化的研究思路打開新方向，希望作為老師的他們可以像樹狀圖一般，改變更多的學生?，F在，一年過去了，的確如她當初所想，他們很多看問題的角度都變了，這一點，也在教導學生甚至平時和其他學術界的朋友聊天時都有所體現。

    搞科研、搞學術研究，其實從某個方面來說，和追小說更新也差不多，任何一點點的新進展都能讓人心yǎng難耐，恨不得一口氣翻到結局，他們也是對明夏的這些全新的思路和想法像是聞見了魚腥味的貓，這才會聽說了她這么一次“公開授課”后，就立刻抽了時間，過來旁聽。

    今天只是一場本科生的畢業答辯，照理說，不用那么多的老師，甚至教授級別的人也不會很多，畢竟誰也不會費盡去卡人家學位證，辛辛苦苦讀了四年卻拿不到證書，換誰也不樂意，但誰讓來“答辯”的人是明夏，自然就要“具體問題具體分析”了。

    看著那些平日里自己寫了多少封郵件或者打電話過去，才能得到只言片語的指導的專家，現在竟然齊聚這個教室，只為聽這場畢業答辯，坐在第一排的京華大學負責審核數學專業的應屆生答辯的老師們心跳快得幾乎都要從胸膛里蹦出來，只覺自己背后都是森森壓力，好幾個呼吸后，才在坐自己身后的讀博導師的催促下，抿了抿唇，朝臺上的明夏笑著說了一句：“準備好了嗎？那就開始吧?！?/br>
    那些話，明夏平日和江海潮教授他們討論的時候，翻來覆去，不知道換了多少個法子去說，早就爛熟于心，又因為這