最好還能總結出‘應試規律’。

    比如某一類選擇題，哪種答案的幾率比較大；題目中經常出現哪些語法知識點的考核；閱讀理解看不懂的情況下，怎么猜。

    最好再弄點作文的萬能套路語句，遇到什么類型的作文，都能套用一下。

    當然，這都是后話，把班子搭建起來之后，再慢慢來，一點點積累。

    “這個思路特別對！”顧文明點點頭，他當了十幾年學生，干了這么多年老師，非常清楚學問和考試之間，未必就能劃等號，學問大，一定能考好，可是學問少，未必就考不好。

    這就有個應試技巧的問題！

    當然，這話他也就能和梁一飛在一起討論，如果在學校里傳播這種思想，那絕對會被視為‘投機取巧’，狠狠批判！

    “現在的關鍵還是老師，你要盡快解決。算上你，七個老師是最基礎的，另外，最好還有幾個偶爾能來頂一頂的，找不到的話，如果哪個老師臨時有事，就你這個校長上！反正絕對不能出現沒人代課的情況，如果有，哪怕一次，你這個校長一個月的工資全部扣完！”

    話說到后來，梁一飛的語氣就已經很嚴肅了。

    “那沒問題，快的話一天就能解決?！鳖櫸拿魇钟行判?，現在補習市場上，私下接活的老師太多了。

    梁一飛搖搖頭，說：“老顧，不是說什么老師都能要的！”

    “你放心，我一定找水平高，學歷強的！”顧文明說。

    “不光是這樣！”梁一飛道。

    這就是他一定要說清楚的幾點了。

    水平高、學歷高，單詞量大，當然重要，但在補習班，這不是最重要的，只能講是基礎！

    招老師，不一定要求學歷職稱，只要是有一定教學經驗的，不管是高中還是大學老師，不管是講師還是教授都沒問題。

    但是有幾個要求。

    第041章 新時代補習學校

    對老師梁一飛有兩個要求。

    第一，口語一定要標準！

    口語是個大問題，由于歷史原因，目前大部分的英語老師，包括大學英語老師，都是土辦法自學成才，詞匯量、語法都相當ok，可是一開口就一股nongnong的地方口音。

    一開口就是滿嘴地方口音的老師，告訴你跟著他學，你能去美國，你信不？

    “說句到位的話，就算是騙子糊弄人，表面功夫也要做，筆挺的西裝要買一套吧？你一開口，就帶著口音，給學生的第一印象就很差，他就不服你，這課就上不下去！”梁一飛說。

    “嗯，有道理！”顧文明在小本子上記了一筆。

    補習班不是大學，更不是九年義務制教育，人家花了大筆真金白銀來學的，課上不好，那是要zhà堂的。

    第二個要求，老師必須有個人特色。

    講課要生動，最好還要會講段子、能開玩笑的，帶動課堂氣氛。

    有的老師吧，個人水平高，可講課很枯燥，這種人，水平再高，發表過再多論文都不行，中科院院士都不行！

    當然了，英語基礎水平還是要達標的。

    梁一飛補充說：“什么是人才，不是講資歷深、學歷高、能力強的就一定是人才，合適這個崗位，那他對于這個崗位來說，就是人才！不然，本事再大，對我們來說也沒用！”

    這深得顧文明的心。

    搞了一段時間有償補習，他很清楚其中的門道。

    一個老師，掌握了1萬五千個單詞，和掌握了1萬兩千個單詞；在國際上發表過論文，和只用英文出過黑板報；這些對于學生而言沒有本質區別。

    只要水平達到了基準線，不是濫竽充數的，那這個區別就能忽略不計。

    學生最直觀的感受，是老師的口語表達，最能激起學生學習興趣的，除了功利xing的目的之外，是老師的個人風格。

    說白了，學生爽了，他才愿意jiāo錢，興趣激發起來了，才愿意學，學好了，才能幫你做宣傳。

    但是在大學里，這樣的話絕對不能講。

    個人風格、技巧之類的，有用，但過于強調，那就是歪門邪道，大師，有一大半都是熬出來的。

    顧文明就是這