在陌生環境里，會提高十二分警惕。

    不到一個小時，容冶的體力就降到了5點。

    鎮中心小學，恐怕隱藏著很多危險。

    容冶的行為，透露給岑笙一個信息。

    進入教學樓后，他們的一切舉動，都不可以脫離游戲角色設定。

    所以岑笙絕不能直接問容冶，“哥哥，你cao控的角色，會不會猥褻孩子?！?/br>
    只能問他，喜不喜歡小孩。

    劉老師略微沉思，似乎沒太懂他的意思。

    “我，很喜歡小女孩，怎么了？”

    岑笙瞬間放松下來。

    如果劉老師真的是人渣，現在是絕佳的下手機會。

    容冶至少過了兩次過場動畫，卻聽不懂他隱晦的提問，壓根沒往戀.童那方面聯想。

    這代表劉老師給出的所有選擇，都和戀.童沾不上邊。

    排除嫌疑，胖胖熊確實是好人，可以完全信任。

    搶在倒計時結束前，岑笙選擇了c，向劉老師求助。

    ————

    “老師，對不起，我不該摔你的卷子?！?/br>
    小白巧抹著眼淚，委屈地小聲抽泣，“我沒有撒謊，我爸爸mama真的打我。昨晚我做的菜鹽放多了，我爸爸就踹我的肚子，直到現在都很痛?！?/br>
    “他們還會用皮帶和衣架，抽我的后背。用癢癢撓，打我的屁.股。那些被他們收養的小貓小狗，都被弟弟打死了?！?/br>
    “家里只有jiejie不打我，但她總是嘲笑我。說我又臟又臭，像一只流浪狗。讓我不要再去上學，老老實實嫁人得了?！?/br>
    在小白巧眼中，劉老師是唯一一個，會對她伸出援手的人。

    她生怕劉老師不相信，連忙脫下校服外套，掀開短袖下擺。

    剛露出小腹，劉老師就按住了她的手，不讓她繼續掀了。

    女孩餓了一晚上，早上也沒吃飯。肚皮微微凹陷的肚皮，上面有一片青紫的傷痕。

    男人臉色瞬間沉下去，“你爸踹的？”

    白巧老老實實點頭。

    劉老師試探地按了按，“肚子里里面會不會痛？”

    “不會，但肚皮火辣辣的?！?/br>
    “還好，沒傷到內臟?！?/br>
    男人讓女孩背過身，檢查她的后背。剛掀開衣服，就倒吸口涼氣。

    瘦弱單薄的后背，幾乎看不見一塊好rou，布滿一道又一道傷痕。

    劉老師動作僵硬幾秒，容冶開始做選擇。

    十秒鐘結束，男人胖臉氣得通紅，像只發怒的棕熊。

    他讓白巧抓緊校服，掏出手機拍她身上的傷痕，想保留證據。

    剛剛應該出現了報警和質問家長的選項，只是容冶沒選。

    家暴的事情，老師管不住。質問白正仁，白巧回家會被毒打。

    這個小鎮，他們兩個都沒來過。不清楚這里的警察，會如何處理家暴。

    如果只是批評教育，以調解為主。那警察走后，白巧的處境會很慘。

    沒有更好的選項，容冶只好強壓下火氣，暫時保留證據。

    他剛拍完小腹，正準備拍后背，緊閉的辦公室大門，忽然被人推開。

    一個小圓臉大眼睛，梳著丸子頭的女孩，小心翼翼地探頭往里看。

    看見辦公桌前的中年老師，她局促地道：“劉老師好！”

    女孩小跑到另一名老師辦公桌前，捧起上面的卷子。邊往外走，邊好奇地盯著兩人看。

    看著只有八九歲大的小女孩，容冶眼前忽的出現幾個選項。

    【突然闖入的二班語文課代表，一直在看你們，你決定：】

    【a：白同學一直蜷縮著身體，身上的傷痕讓她很自卑?？禳c幫她穿好校服，維護她的自尊?！?/br>
    【b：不理會課代表，帶著白巧去校醫室】

    【c：小孩都怕老師，幫課代表，將語文卷子送去二班。讓女學生陪著白巧，去校醫務室?！?/br>
    容冶略微思索，叫住往外走的女孩。和她交談幾句，接過她懷里的卷子。

    小女孩很有愛心，聽說白巧受了傷，立刻關切地扶住她。一臉認真地老師保證，絕對會照顧好她。

    確定課代表沒有誤會，容冶低頭和岑笙對視一眼，身體同時放松下來。

    目送兩個女孩離開，容冶抱著卷子，走向二年二班。

    耳邊響起劉老師粗重低沉的聲音，“小孩子可真治愈，我女兒淹死的時候，也像她們這么大?？匆娺@群天真可愛的孩子，就像看見我的女兒?！?/br>
    “白巧的爸媽一定心理有問題，才會舍得打這么乖巧的女兒。我做夢都希望女兒可以復活，他們居然把女兒往死里打。唉，看著真心疼……”

    “之前聽幾個學生聊天，好像有一個老師，偷偷摸她們的胸。人渣！混蛋！狗日的畜生！要是讓我知道是誰干的，我一定饒不了他！”

    游戲右上角，有任務倒計時。

    讓劉老師在規定時間內，將試卷送到教室。

    容冶快速檢查試卷。

    確實是二年級的語文試卷。

    他進入夢境游戲后，就沒離開過鎮中心小學，不知道其他場景什么情況。

    但學校內的情況，已經混亂到極點。

    這里其他年級的學生，都沒有存在感，動作也十分僵硬。

    他們會在走廊里，機械安靜地行走。

    教室里的讀書聲，聲調、語速、音量完全一致，聽得人頭皮發麻。