但這個搖晃是一千多?人都感受到的，雖然?沒有造成什么傷亡和財產損失，頂多?說少了個幾十分鐘的上課時間，可只要這個“風險”存在，大家?就?必須要重視起來。

    “再等等，看看情況?！?/br>
    才過了二十分鐘左右，沒有人能?夠完全放下心，指揮部的領導也是同樣的心情，他們是這么給出指示的。

    想要重新恢復教?學，讓學生回到那些教?學樓里上課，至少要等專業人士過來確定一下是否會有再震的可能?以及科學檢測教?學樓是否受到損傷有坍塌的可能?。

    好的是因為這屬于大事?件了，所以各方?的調度非?？?，估計再過個十來分鐘，專業人士就?能?帶著檢測設備等到場，確定沒問題就?能?把學生們都“驅趕”回到教?室，繼續上課，該默寫的默寫、該做卷子的做卷子。

    對于有些學生偷偷摸摸拿手機和家?長聯系，老師們也睜一只眼閉一只眼當做沒看見了。

    節目組雖然?有直播拍攝并在現在也沒有關閉，但他們是不會未經允許隨便拍攝學生和沒有合作任務的普通教?師的，所以大家?只能?通過直播間情況勉強推測出來，沒有傷亡，情況暫時都好，除了學生鬧哄哄的有些吵鬧和過度興奮外，沒有什么問題。

    “大佬，這個裂縫有什么問題嗎？”

    安虞柚蹲在那里，雙手觸碰著地面，有點像是一個跪拜的姿勢，但顯然?不是很標準也不是很莊重，只像是用?雙手在感知這個土地。

    雖然?臉上保持著大概可以成為笑容的弧度，但細看來她的神色有幾分凝重，幾個人不明所以，但是不敢靠近。

    “唔，我還是想要把這里挖開?！卑灿蓁终酒饋?，腳踩在地面上，視線仍落在旁邊的裂縫上。

    地面裂了一道“口子”，大概一米多?一點長度，有一定的彎曲并不是筆直，裂口的寬度最寬的地方?大概有兩小指節的長度，也就?是四五厘米的樣子，看起來有一些危險，但因為這里是平地，地勢最低的地方?，大家?不算非?；艔?。

    旁邊的亭子和竹林看起來都沒有受到什么影響，倒是不遠處的幾棵大樹落了一些枝丫，但大冬天的有一點兒枯枝下來也很正常。

    安虞柚拍了拍手心的土，看向譚哥：“有可能?實現嗎？我覺得這里的地有點問題，我想知道地底下有什么東西?！?/br>
    “你是說地下有東西？！”譚哥眉頭微挑，當猜測化為現實，這可不是一個讓人愉快的事?情，尤其這話?從安虞柚的口中說出，可靠度大大增加，瞬間就?能?讓人勾起許多?不好的聯想。

    “之前沒有選手說這里有問題吧？”桐梓驚訝地問。

    她雖然?不是負責這里考核的主?持人，但休息時間主?持人之間會有一些交流也很正常，好比選手之間其實也會有溝通，只是因為節目組煙霧彈放得很大，委托人也有意?增加難度，所以選手們想法多?了反而難以統一，無法確定到底是什么問題需要解決。

    “可以，挖，我這就?聯系人，需要工程車之類的嗎？還是挖掘機？”

    “唔，都行，其實人力的話?……”安虞柚看了看譚哥的臉色，斟酌著改了口，“我估計就?在下面……三米？五米？十米？反正不算很深，但也不會很淺，按照兩三層樓的程度考慮?！?/br>
    “懂了?！?/br>
    【要挖掘機嗎？我推薦小黃】

    【這不好吧，我覺得小綠比較能?干】

    【讓我開讓我開，我有證，讓我開！】

    【草，真?的要挖啊】

    【這里肯定有問題，不然?念念怎么會暈倒！】

    雖然?虞念初的粉絲慣來拉踩節目組里其他所有的女選手，和安虞柚的粉絲的關系也非常差，對她的印象也不好，但這會兒看安虞柚居然?真?的正兒八經地在琢磨，似乎是要為虞念初尋找“理?由”，他們也勉強和大家?達成共識，強烈要求節目組照辦。

    畢竟，他們寧愿是地下有東西作祟害人，也不愿意?是虞念初自己的問題突然?暈倒——那太丟人了，前者好歹有個十分正常的借口或說理?由。

    至于說學校里的東西是不是會對其他人有影響，反正現在又沒有人出事?，學生都好好的在cao場上，那干嘛那么緊張和忌諱。

    安虞柚晃了晃腦袋，似乎有一些困惑未能?解答讓她十分不適，但很快她又做了個出人意?料的舉動。

    她徑直走向了之前指過的那棵竹子——

    這種種植在學校里的長青竹子并不是什么名貴的品種，也不是那種纖細的玲瓏的毛竹，一根柱子大概有兩根手指粗細，并不強壯，也不高大，三米左右的高度。

    安虞柚掂量了一下，隨后?猛地扯住那根竹子，用?力地拽了拽，還沒能?大家?發?出疑惑，她又猛地對著竹子出土的靠近根部的地方?踹了一腳。

    讓所有人震驚的是，原本看起來郁郁青青、是冬天唯一的綠色的竹子竟一下子讓她踹倒或是折斷了。

    但不是她的“力大無窮”讓人震撼，而是他們驚愕地發?現看起來漂漂亮亮十分健康的竹子居然?只是個花架子，它埋在土里的部分是完全腐爛發?黃的。

    “？！”

    桐梓一愣，連忙跑過來，譚哥也走了過來，另一位接手了攝像機的工作人員連忙跟上對著拍了好久。

    “死了？”

    “這怎么會是死竹子？”

    “看著那么漂亮的竹子？”

    “是啊，那么綠，那么青蔥?！?/br>
    這會兒再看向黃綠之間的竹子，看著它碧綠的葉子，大家?突然?有了一種不一樣的感覺。

    毛骨悚然?的同時，幾乎所有人都退后?了半步。

    只有安虞柚，盯著發?爛死亡多?時的竹子根看了有一會兒，接著又揣了一根竹子，又用?力掰了一根，在一連折了三根并且三根都是表面看起來青蔥實際上已經死亡的竹子之后?，她的臉上多?了一些微妙的困惑。

    “是都死了吧……”她嘀嘀咕咕，“我說怎么那么奇怪呢，之前怎么會沒有注意?到，這都已經死了，怎么好像還活著?！?/br>
    桐梓下意?識脫口而出：“長生不老？”

    安虞柚猛地扭頭，一群人也愕然?地看著她。

    “這能?叫長生不老？”有人沒忍住吐槽了一句。

    【頂多?叫做容顏不老】

    【所以其實已經全枯死了？？？】

    【但是真?的很詭異啊】

    【有一說一，作為一名學生物的，還專職研究植物方?面，在看到這個竹子被掰折斷，拔出根之前，我一點兒沒發?現這是死的】

    【對，從地面上的枝干、葉子情況看，感覺這些竹子很健康很正?！?/br>
    【這叫什么，僵尸竹嗎】

    【你沒看之前的直播嗎，僵尸是這樣的嗎？】

    【別說了別說了，我雞皮疙瘩都起來了，好恐怖啊】

    【所以挖是正確的，要么土有問題，要么地下有東西】

    【之前這里的選手都沒有發?現】

    【會不會地下有輻射或者污染物？】

    【誰知道呢】

    【別的不說，我是真?的很好奇】

    【想看】

    【繼續直播吧，球球了】

    【想看 11111】

    【 10086】

    【 身份證號】

    因為突發?事?故，雖然?節目組很想繼續原本的考核，但實際上不少人已經沒有了心思，而大家?的注意?力尤其是官方?和觀眾的關注度都在安虞柚這邊。

    談及這個問題，大家?的面色都不算很好。

    安虞柚思考了一下，還是給了一直很在意?的指揮部領導一個她自己的猜測。

    “我感覺地下可能?會有一些汲取生命力的東西，不是很好的東西，但暫時應該不算危險，之前的震動可能?也是它造成的，但我猜不到是什么?！?/br>
    一聽到汲取生命力，領導的臉色馬上就?變了。

    這里的學?？捎幸磺Ф?個學生，那么多?人，隨便一個人吸兩口就?是一個可怕的事?實了，他們立馬考慮要不要按照應急預案，將所有人撤離這里。

    但問題的關鍵是——

    “會傳染嗎？”

    “對普通人有影響嗎？”

    “什么時候會發?作？”

    “怎么汲取的？和鬼魂吸陽氣一樣嗎？”

    “……”安虞柚眨眨眼睛，面對撲面而來的問題也有幾分無措。

    她露出一個無辜的表情，認真?回答：“領導，東西挖出來了我才能?判斷，不過讓人小心一點，不要把東西弄破或者驚動了?！?/br>
    “我感覺暫時還是不會有危險的，但是傳染……”安虞柚不明白為什么領導會認為有傳染，這個思考思路是不太常見，很不常規。

    但此時別說是特案局的領導，就?是學校的領導也坐不住了。

    那位副校長，也就?是本次任務最大的委托人，很快就?辨別出了選手里面最厲害的那個——安虞柚，馬上就?找了上來，顧不上節目組的安排，直接將情況和盤托出。

    “你說犯困？”

    “對對對，好像是具有一定傳染性的犯困?！?/br>
    副校長說，最開始他們也沒有發?現什么不對，中學生嘛，讀書壓力不小，有念書用?功的自然?也有不用?功的，有的學生從不會在課堂上犯困，對精力的調配特別出色，有的一上課就?和瞌睡蟲附體上身一樣，那是每天上午下午都會犯困，經常會被老師點起來的那種。

    在這樣的情況下，想要發?現學生之間有“互相傳人的犯困現象”并且將其認為是非自然?現象，真?的是一件不太容易的事?情。

    但幸運的是，學校的老師對學生的生活、學習方?方?面面關注度都比較高，于是有一位比較敏銳的教?導主?任——負責高二年級的教?學監督活動——提出這個想法之后?，一群老師湊在一塊兒回想了一下，還真?的發?現近幾個月來犯困的學生似乎有些多?了。

    “你們沒當老師可能?不知道，但一直帶班的有一點經驗的老教?師，對學生的犯困情況是心里有數的，比如?說我們正常是五點四十喊起床，六點二十左右就?要開始第?一批的早讀了，到了八點多?九點多?的時候，剛好是早上一二節課，那犯困的學生確實是很多?，有些屬于是老‘困難戶’了?！?/br>
    “下午也是這樣，一點多?鐘，下午第?一節課第?二節課，就?是有很多?學生犯困，包括在數學課上打瞌睡的肯定比體育課上沒精神的要多?得多?，科目和科目之間的差距等等，都在老師們能?夠預測和估量的范圍內?！?/br>
    一開始，大家?以為是九月剛開學，新學期不適應很正常，學生過了一個快樂的把學習拋在腦后?的暑假，大部分沒有那個自覺，開學第?一個月很多?學生進不了狀態，基本上第?一兩周沒眼看。

    但絕大部分哪怕是學習狀態不太好的，到了第?三周開始，就?應該是已經進入正常的學習生活中了，他們是住校生居多?，正常來說學生之間的情況應該是差不多?的。

    結果，到了十月左右的時候，因為這位高二教?導主?任的細心發?現，老師們這才察覺不對，基本上每個年級里面都出現了特別犯困——以前沒有這種情況的學生。

    “就?是困，全天都困，但也不是睜不開眼睛的那種，我們后?來仔細問了那些學生，還有說是身體不舒服的?！?/br>
    “我們一想，正常人哪里會全天發?困，還以為是身體出了毛病，馬上聯系了家?長帶著一道，小孩送去了醫院，做了比較多?的檢查，都沒有發?現問題，就?是普通的……犯困?！?/br>
    如?果只是這樣倒還好一些，大家?不一定會那么在意?，也不會想到什么靈異事?件和非自然?現象。

    問題就?在上個月，有個犯困的學生回家?，結果她家?里人也出現了差不多?表現的犯困，而且讓人擔憂的是這個mama差點忘了關家?里煤氣釀成大禍。

    “所以，你們擔心這種……犯困現象是一種傳染？”

    “我們也不敢亂猜的，但確實很讓人不安?！?/br>
    毫無疑問，官方?的人接到類似這樣的報案，不止一次地派人到這里來考察過，也專門問詢過那幾個犯困學生和出現“傳染現象”的家?長的情況。

    “沒發?現不對？”