第52章 建議

    當然, 古景耀很明確，即便準備給梁院長的?學生兩個名額，也必須他的學生有足夠的能力才行。

    他一邊認真聽著梁院長的?介紹, 一邊認真記下了他覺得可能適合的人的名字。

    梁院長注意?到了這一點, 其實他現在也只是想要讓古景耀臉熟一下自己的?學生, 第二批挑人的?時候能多?點機會，也沒指望古景耀能多上心。

    不過見古景耀真的上心了, 梁院長還是?很高興的?，他對?自己的?學生，尤其是?今天來的這些學生還是很有信心的，有幾個還是?他特意?叫來的?呢。

    至于現在不在京城的?，梁院長也沒?辦法?了，只能說凡事講究個緣分, 運氣也很重要吧。

    但梁院長也沒?往古景耀現在就需要人這方面想，還以為他是?為第二批科研人員的?選擇先做個調查之類的?, 人才儲備也是?很有必要的?嘛。

    梁院長的?學生聽著梁院長這事無巨細的?介紹，也覺察出點味道來了，除了面試的?時候，正?常誰會這么介紹人啊，尤其他們這還這么多?人，難為梁院長記得這么清楚了。

    不過學生們也確實非常感動，畢竟他們這么多?人呢, 都?是?畢業多?少年的?了, 雖然一直和梁院長有聯系, 可是?也沒?想到梁院長對?他們的?情?況如?數家珍, 足見?梁院長對?他們的?重視，這要都?不感動, 那就真的?沒?有心了。

    但梁院長對?于學生們感動地似乎下一秒就能哭出來的?表情?敬謝不敏，甚至還白了他們一眼。

    還有沒?有點眼力見?了？他辛辛苦苦說得口?干舌燥是?為了誰？大眼睛都?看著他一個老頭?子有什么用??？！

    好在古景耀并不在意?這些形式，他沉吟了一下，拋出了一個材料學方面的?問題和梁院長的?這些學生們探討了起來，或者準確地說，他只是?拋出這個問題，然后并不怎么參與討論，而是?靜靜地聽著這些人的?話，在腦子里記錄下他們的?表現。

    還有三個作壁上觀的?就是?梁院長和司李歡、喬誡，他們都?知道這是?一場面試，古景耀是?面試官，而他們只需要當一個旁觀者就行。

    其他人至今依然沒?有搞清楚情?況，但他們大概明白了現在是?怎么回事，即便不知道背后的?真相，也清楚能夠讓梁院長花這么大力氣的?，肯定是?個非常好的?機會，不把握住都?對?不起梁院長的?一番苦心。

    對?于古景耀的?身份，他們也有些猜測，覺得他可能是?某個大人物看重的?學生，大概對?決策有一定的?參與權，別?的?他們確實不敢想太多?，畢竟古景耀真的?太年輕了，而且在學界也沒?什么名氣。

    和梁院長他們三個不同，古景耀倒也不是?完全置身事外，偶爾也會拋出一兩句話引導他們討論的?方向?。

    梁院長叫來的?一群學生，古景耀每一個人都?給了發表自己意?見?的?機會，有一些不怎么開?口?的?，他覺得也不能說明能力不行，可能就是?社交恐懼呢，所以他也會盡量等待引導，等到收集了所有人的?信息之后，一個下午的?時間就這么過去了，旁邊等待著的?梁院長三人茶都?喝了好幾壺了。

    其實他們中途離場也是?可以的?，只是?梁院長到底有些關心這件事情?就不愿意?離開?，而梁院長不走，作為學生的?司李歡和喬誡自然就只好作陪了。

    結束之后，古景耀在心里記下了幾個名字，不過當時并沒?有說什么，畢竟新項目的?事情?他還沒?有找許部長和曹院士確定下來，八字還沒?有一撇的?事情?，確實不好做出任何承諾。

    梁院長非常滿意?，他本來也不指望古景耀能夠現在給出任何承諾，只是?想要給他留個印象而已，現在看來情?況比他預計的?還好，滿意?地把那群大概過完了一面的?學生趕走，留下古景耀、司李歡和喬誡在家里吃飯。

    他家里的?晚輩今天?也要留在外面做客不回來，正?好他們四個人可以好好聊一聊。

    和曹院士他們不同，梁院長雖然也是?知情?人和參與者，但他作為材科院的?院長，平時還有很多?行政事務，并不是?大計劃項目的?負責人，也沒?有去上古景耀的?數學課，只是?知道有這么回事而已。

    但對?于古景耀的?課程梁院長還是?很關心的?，此時自然也要把這種關心表現出來，“景耀，之前?你一直忙，也沒?回過學校，我也沒?機會問你。課上的?怎么樣了？在學問上我是?不擔心的?，不過你以前?也沒?給人上過課吧，要是?有什么教學技巧上的?困難可以提出來，我幫你想想辦法??！?/br>
    說起這個，古景耀還真有些苦惱，他不太確定地說道：“曹院士他們說沒?問題，不過我不太確定，現在的?進度比我預計的?要慢很多?，我不知道大家是?不是?真的?聽懂了，也許是?因為我講的?不那么容易理解？”

    不確定自己的?教學效果啊。

    梁院長在心里點點頭?，覺得這是?個正?常的?問題，很多?新手老師都?會有這樣的?不自信。

    這樣想著，他看向?了司李歡和喬誡，古景耀也想起了他們的?存在，同時看了過去。

    司李歡和喬誡拿著筷子的?手一頓，然后下意?識放了下來。

    這就是?同時被兩個老師盯著的?感覺嗎？他們已經很多?年沒?有體會過了。

    古景耀大概是?因為做了一個多?月的?老師了的?緣故，也下意?識地露出了安撫的?笑容，說道：“別?緊張，就是?平時大家也都?很忙，我雖然給你們上了一段時間的?課，但私底下也沒?什么機會和你們溝通，正?好今天?有時間，這里也沒?什么外人，我就問問你們上課的?感覺怎么樣？”

    社會人司李歡和喬誡陷入了沉思，這個問題，應該怎么回答呢？

    古景耀期待地看著他們，希望能夠得到教學反饋，“你們說出真實的?感受就行，如?果有什么問題，我也好做一些調整?！?/br>
    司李歡遲疑了一下，說道：“古老師，您的?教學方法?我覺得沒?什么問題，至于進度會比較慢，大概是?因為大家都?不是?很擅長數學，而您教的?內容理解起來還是?有些難度的?。另外，我能提個意?見?嗎？就是?……課后練習題難度有點太大了，大家需要花費很多?的?時間去解題，也許可以把難度降低一點？”

    想了想，他又補充了一句，“畢竟您出課后練習題的?目的?只是?為了讓大家能夠熟悉課程內容的?應用吧？這樣的?話，題目簡單一點應該也可以達到目的??！?/br>
    古景耀陷入了沉思，“課后練習題……難度很大嗎？”

    他明明選擇的?是?比較基礎的?題目啊，更簡單的?當然也有，但那些他覺得實在太簡單了，沒?什么做題的?意?義，就跟小學生做1 1=2一樣，來上課的?都?是?各個領域的?大牛了，不至于這么侮辱他們的?智商。

    喬誡立即點頭?，說道：“課后練習題的?難度對?我們來說真的?有點大，不止是?我和司師兄這么想啊，曹院士他們我們不太確定，但是?其他人的?話，除了少數幾個比較擅長數學的?，都?覺得題目難度太大了?！?/br>
    古景耀呆滯，突然發現自己的?自我認知好像出了點問題。

    司李歡和喬誡也很尷尬，從來都?是?學神級別?的?他們，工作不知道多?少年之后，突然被課堂作業難住了，要是?他們臉皮薄一點，可能都?不好意?思說出來。

    梁院長輕咳了一聲，說道：“景耀第一次當老師，把握不好學生的?水平也是?正?常的?嘛，畢竟在景耀看來你們都?是?知名學者了，學習能力應該很強的?，簡單的?題目拿出來給你們也沒?什么意?義，這也很正?常。既然現在知道了這個情?況，后續景耀自己考慮要不要調整、該怎么調整就是?了，現在先吃飯吧?！?/br>
    司李歡和喬誡連連點頭?，“對?對?對?，吃飯吃飯?！?/br>
    古景耀心不在焉地拿起筷子，雙目無神地吃了兩口?飯，突然說道：“吃完飯你們到我家來吧?！?/br>
    還不確定梁院長留司李歡他們并沒?有別?的?安排，就這么直接要把人帶走多?少有些不適合，但現在的?古景耀確實沒?有想太多?，腦子里還在想著題目太難這個震驚他的?事情?。

    所幸梁院長也不介意?，相反十分樂意?自己的?學生和古景耀處好關系，吃飯完就十分快樂地把他們送出門了。

    在某些方面，古景耀還是?非常有學者氣質的?，但他在專注思考一個問題的?時候，他會忽視身邊所有他認為不重要的?事情?。

    回到家之后，古景耀直接帶著司李歡和喬誡進了書房，還是?小劉記得待客之道，給他們端了茶和水果、零食上來，大過年的?不管吃不吃，有客人上門都?要擺出來意?思意?思。

    看著埋頭?在書桌上奮筆疾書的?古景耀，再看看書房里還傻傻站著的?司李歡和喬誡，小劉不好意?思地對?兩人笑笑，說道：“你們自己坐啊，景耀忙的?時候顧不上別?的?，等他忙完就好了?！?/br>
    司李歡和喬誡懷疑自己可能曾經也這么晾過別?人，記不太清楚了，但確實很久沒?有這么被別?人晾著過的?。

    兩人對?小劉道了聲謝在椅子上坐了下來，小劉看他們安排好自己，又對?他們笑笑就離開?了書房，順手幫他們關上了門。

    古景耀在兩張稿紙上寫了兩道題目，然后抬頭?看著捧著茶杯也不喝的?司李歡和喬誡——主要是?下午已經喝了很多?茶水了——問道：“你們兩個，數學水平差不多?吧？”

    司李歡和喬誡一起點頭?，隨手放下了茶杯。

    他們兩個人其實是?梁院長同一屆的?學生，對?彼此的?水平還是?比較清楚的?，這段時間也經常小學生似的?湊一起寫作業，那就更加知根知底了。

    第53章 指點

    古景耀給他們一人?發了一張稿紙, “你們做一下上?面的題目，做完告訴我你們感覺題目的難度怎么樣?！?/br>
    司李歡和喬誡接過稿紙，有一種自己正在當著老師的面考試的錯覺, 而且已經古景耀正在看著他們, 甚至不?好意思看一眼對方的題目是不是和自己一樣, 明明即便真的是考試，只是看一眼對方的題目似乎也?沒什么問題。

    兩道題目在類型上?來說, 應該都算是應用題，屬于給出前提條件和一些數據，要?求做題的人用數學的方法解決問題的題目，這也?是古景耀一直以來留課后練習題的思路，畢竟他現在教的學生里有沒有純粹數學家?，甚至沒有數學家?, 大家?學數學都是為了應用，為了解決實際問題。

    司李歡和喬誡雖然數學不太好, 但?學的還是很認真的，古景耀課上?講的內容，即便當時他們不?能理解，課后也?自己想辦法或是自己研究或是找其他人請教，把學到的內容盡量做到完全吃透、融會貫通，最差最差也?得學會應用。

    兩人?一看題目，就發現這次的題目比之前古景耀布置的課后作業要?簡單一些, 他們仔細分析了題干之后頓時就有了思路。

    古景耀走到他們身后看著, 他想要?知道他們的解題思路, 還是比較清晰的, 雖然題目本身繞了幾道彎，但?他們并沒有被繞進去, 用最基礎的方法，穩扎穩打，解題過程相對來說顯得比較復雜，但?確實不?容易出?錯。

    喬誡拿到的題目比司李歡拿到的題目稍微簡單一些，所以他先做完題目，但?司李歡也?沒有花費更多的時間，十幾分鐘后同樣完成?了自己的計算。

    古景耀看著他們放下筆，沒等他們開口便說道：“你們的思路很清晰，雖然并不?是最簡潔的解題思路，但?確實是最安全?的最不?容易出?錯的思路，這沒什么問題。這兩道題目的難度，比起我之前留的題目的難度會稍微簡單一些，但?差別?不?大，我并沒有發現它們對你們來說有太大的難度。所以，你們是覺得計算太復雜了嗎？”

    因為畢竟涉及到高等數學的內容，尤其司李歡他們選擇的解題思路還是最復雜的那種，計算的繁瑣也?就不?可避免了，實際上?如果選擇更加簡便的解題思路，計算的過程也?會變得簡單，只是思路不?夠清晰靈活的人?有一定的可能性被繞進去，造成?計算的錯誤。

    司李歡看了下喬誡，點頭說道：“技巧確實有些繁瑣了，不?過古老師，我覺得解體的步驟本身也?有些過于復雜，如果選擇簡化?的思路的話?，有一點太繞了，感覺像是在玩一場消耗很大的腦力游戲。我們感覺似乎并不?是必要?的，當然也?可能是因為我們的理解還不?夠透徹?！?/br>
    社會人?在提出?自己的真實想法的同時，還給自己留了余地?。

    古景耀卻沒有在意他最后說的那句話?，認真思考了一下說道：“我大概明白你們的意思了，主要?是覺得計算過于繁瑣，解體步驟復雜而且對于你們掌握數學知識作用不?大，但?難度本身實際上?還在你們可以接受的范圍內?！?/br>
    司李歡和喬誡陷入沉思。

    他們是這個意思嗎？可能確實是這個意思吧？

    目的達成?，古景耀變回了一個正常人?，屬于正常人?的社交技能也?回來了，雖然他的社交技能水平在正常人?里大概是偏低的。

    但?他的社交技能倒也?沒有低到沒意識到利用完就把人?一腳踢開這件事情不?適合的地?步，所以一時之間他有些尷尬不?知道該怎么安置這兩人?。

    可疑地?沉默了一會兒之后，古景耀遲疑地?問道：“你們是負責哪個項目的？”

    司李歡和喬誡也?遲疑了一下，他們加入的項目需要?保密來著，不?過古景耀既然是總顧問，對肯定不?在需要?保密的范圍內，喬誡說道：“古老師，我和司師兄都是月球基地?項目防輻射材料項目組的?！?/br>
    當然，大計劃有些不?同項目也?會有一些技術是共通的，所以后期肯定會有一些技術共享，但?總的來說，大家?還是以各自項目的要?求來進行研究和改進。

    所有這些項目的材料，都是古景耀給出?去的，他一聽就知道了司李歡和喬誡要?做的事情，點頭說道：“那你們現在是還在學習項目材料吧，有什么不?理解的地?方嗎？”

    不?理解的地?方肯定是有的，對司李歡和喬誡來說，項目組給他們的材料實在過于超前了，整件事情就……非?？苹?。

    他們這些研究員私底下還討論過，是不?是真的像是民間傳說的那樣，國家?通過第三?類接觸得到了外星科技，拿給他們研究的東西就是從外星人?那里得到的，主要?是非如此是在很難以理解這些超前技術的來源。

    但?他們并不?知道，從某種意義上?來說，他們猜對了。

    總之，盡管私底下的討論已經接近了真相，但?因為這種討論有些過于離譜，所以他們實際上?對此并不?是很相信，只是作為一個可能性不?大的可能性而已。

    比起討論不?出?個所以然來的技術來源問題，對古景耀這個年輕的數學老師，研究員們私底下的討論也?非常多，尤其是對于他這個總顧問的身份的來歷，以及他除了數學之外其他學科的能力，都是瘋狂好奇。

    現在古景耀主動?提起了研究話?題，并且儼然是一副準備指點他們的樣子，司李歡和喬誡對視了一樣，都覺得不?能放過這個機會，為了試探一下古景耀的能力，也?想知道他到底是不?是名副其實的總顧問，兩人?便依次由淺到深地?拋出?了他們在學習這些材料的過程中遇到的問題。

    這些問題有些他們討論過，也?和其他研究員討論過，這種討論有些得到了結論，有些并沒有結果。

    但?無論是有結論的還是沒有結果的，他們都不?算是很有底氣，他們不?是搞理論研究的，沒有實驗結果打底，還是在他們以前沒有接觸過的領域，這會讓他們感覺非常沒有安全?感。

    他們這些搞應用搞實驗學科的，真沒辦法做到像那些搞純理論的，明明是根本無法證實的事情，卻篤定的好像自己是唯一的真理一樣。

    古景耀并不?知道他們的想法，他只是認真地?聽了他們的問題，然后一一給他們解釋。

    他這一個多月的數學老師確實不?是白當的，現在就很有老師的樣子了，講解之后還會進一步詢問，如果司李歡和喬誡還有不?能理解的地?方，他也?會進一步解釋，一直到他們完全?明白為止。

    在這個過程中，司李歡和喬誡都感覺到非常心驚，因為他們發現似乎沒有古景耀不?懂的東西，甚至于跨越了不?同學科的內容他也?了如指掌，可以用最淺顯的方式給他們講解，這可不?是普通的了解的水平。

    古景耀在給他們解釋的同時，心里卻有些苦惱，他發現司李歡和喬誡對材料的無法理解很多時候都不?是因為他們的理解能力不?行，而是他們的基礎知識廣度不?夠，而古景耀他有星際時代的教育背景。

    他猜測，其他研究員恐怕也?有同樣的問題，這可能是不?可避免的，因為他帶回來的技術確實有些超越了這個時代，在技術上?他們可以做到，但?在理論上?卻還是有很多缺失需要?彌補。

    可問題在于，他不?可能像是給研究員們上?數學課一樣，再給他們不?足星際時代的基礎教育內容，所以第一批人?暫時就只能這樣了，但?這個問題肯定是必須重視起來的，他得想辦法給研究員們補充這方面的功課。

    送走司李歡和喬誡之后，古景耀睡前在自己的日程本上?記下了這件事情。

    和相對平靜的藍星生活比起來，古景耀在星際時代的生活就顯得刺激多了。

    登上?母艦的第二天，學生們就按照日程跟著母艦上?的正規軍一起訓練了，吳少校并沒有因為他們是學生，就把他們和現役軍人?分開，在任何一個科目的訓練中，他們都是和其他軍人?一起的。

    據吳少校自己說，這是為了讓他們能夠知道自己和正規軍之間的差距，然后學生們也?真的意識到了這種差距，他們很難跟上?這些現役軍人?的訓練強度，像是飛行器的駕駛之類這種他們剛開始學習的科目不?說，即便是基本的體能訓練他們也?跟不?上?。

    這種挫敗感對他們這些天之驕子來說很難接受，但?他們不?得不?接受，因為這就是現實。

    晚上?休息的時候，大家?的情緒都顯得非常低落，吳少校也?沒管他們，他相信曾磐少校把他們帶到這里來，本來也?是想要?讓他們受點挫折的意思，軍校里最優秀的一撥學生，如果不?壓一壓他們的鋒芒，未必是一件好事。

    吳少校也?愿意相信，他們有調節好自己心態的能力。