一般情況下，這種圖可能表面上是什么風景照，但實際上，如果宏觀觀察或者把眼睛瞇起來觀察，就能看到另一種圖案。

    沒有提前心理準備的情況下，有時候的確不容易發現其中的奧秘。就算是提前已經說過里面有人像，在那種圖下面還經常有高贊評論，說自己什么都沒看出來呢。不過有準備了總比沒準備好對付的多，只要能看出來人像就沒問題。

    應對方法也很簡單，畫的不是很像就行了。只要畫的不像，老虎都能畫成貓，更何況上面的一張隱晦人臉呢？被畫沒簡直再正常不過了。

    然而下一秒謝呵呵就打破了她的幻想：“我們之前在其他班得到過一個規則，[美術老師不喜歡繪畫能力差的學生]。我們猜測這條規則就是在告訴我們不能瞎畫，要畫的越像越好?！?/br>
    的確是這樣沒錯，這條規則顯然就是在防著她剛才想的方法。

    現在蘇容的確開始苦惱起來，她該怎么做到在畫的好的基礎上，不把圖畫中隱藏的人像畫出來呢？

    這樣想著，她直接問了：“所以你們是怎么做的？”

    既然面前就有已經闖過關的調查員，那她自然沒必要自己去絞盡腦汁的想，直接問就好了。

    “我能把那幅畫拆開來畫了！”謝呵呵露出驕傲又自得的神情，“那幅畫里面有好幾個景物，不過相對而言還算獨立，所以我們就直接把那些景物拆開來，一個一個畫的。這樣他們就組不成什么人像了?！?/br>
    很巧妙的方法，15號毫不吝嗇的豎起大拇指：“哇哦，學到了，希望到時候我們也能用這個方法?！?/br>
    雖然話是這么說，但其實蘇容沒抱太大希望。如果美術老師真的想為難人的話，就必然不可能每次都用同樣的圖。只要對方稍微聰明一點，就會根據前一組調查員們使用的方法進行針對性換圖。

    像剛才謝呵呵說的那種方法，如果是那種比較分散的景物，的確可以做到。但如果是那種比較集中的景物，例如一片波光粼粼的湖面，光影形成了人像的那種圖，就沒法像他們一樣分開來畫。

    蘇容不抱什么僥幸心理，已經開始思考如果真的面對這種情況，自己該怎么做了。

    把該交代了和該問清楚的事情問完，蘇容和15號不再耽誤時間，快步往實驗樓趕去。

    實驗樓從表面看上去和教學樓沒有太大區別，但內里卻并不一樣。一個個教室排的很開，教室比上普通課要用的教室大兩倍。

    找到美術教室的時候，里面已經來了不少人了。不止是4班的同學，還有兩個班的人在這里，難怪教室會這么大。

    教室里是一條條長桌，一條桌子兩個人面對面的坐，大概能坐八到十個人左右。

    美術老師站在講臺上，身后的顯示屏里放出一張大圖。圖上面是一碗面，面條由簡單的中空線組成，如果是描圖的話，畫起來十分方便。顏色也很簡單，主體是淡黃色，配上深黃、棕黃、黑色等陰影部分。

    然而早就有心理準備的蘇容輕易地就看出，那些面條模模糊糊的構成了一張人臉，正在圖中微笑的看著他們。

    意料之中的，謝呵呵的方法并不管用。這張圖是一碗面，人臉是由面條交織而成的陰影和線條構成的，自然沒有辦法拆分。但如果完整的畫下來，必然會畫出人臉。她該怎么辦呢？

    在看到這張圖的一瞬間，15號也意識到了這一點。瞇起眼睛找到圖中人臉之后，她苦著一張臉：“34號怎么辦呀？之前那個男生說的方法好像不太行?！?/br>
    “先看看吧，總不可能真的沒有破解的方法?！彪S口說了一句，蘇容走向10號等人。

    雖然每個班的區域是固定的，但是在美術課上，具體的座位卻可以隨心所欲。十號他們來的還算早，占據了一個比較好的位置，在整個班級的中排。中間排這個地方就很不容易引起老師的注意，而且如果有心的話，也能看看前后原住民應對老師都是什么對策。

    看到蘇容二人過來，十號指著講臺顯示屏上那張圖：“你們有注意到嗎？這張圖里有一張人臉?！?/br>
    “我們已經知道了?！碧K容點點頭。說話間，預備鈴打響，他們要開始上課了。

    果然就和謝呵呵說的一樣，老師敲了敲顯示屏上的圖，對眾人溫和的說道：“因為同學們都是新手，所以今天美術課上的任務就是臨摹這張圖，畫筆和紙還有圖片，我都已經在你們的桌子上提前擺好了。那么就開始吧，畫完之后把你們的作品交給我過目，通過就可以下課了?！?/br>
    至于不通過會怎么樣，他沒有說，不過也不需要說。所有人都心知肚明，既然通過可以下課，那么一直不通過自然一直不能下課。

    “他、他說的‘通過’的意思是……”23號表情不太好看，猶豫著問，“是我們必須畫好的意思嗎？”

    見她竟然這么快就發現了這一點，蘇容總算清晰的人知道她已經恢復理智了。果然能來這個「第十三中學」的調查員都不是簡單的，只是不知道32號到底是怎么讓她受到這么深的污染的。

    不過現在不是深究這個問題的時候，還是解決眼前美術課的問題比較重要。思及至此，蘇容先把謝呵呵之前跟她說了的規則告訴了10號等人。

    聽完之后，10號等人也面露難色，他們自然聽出了其中的困難之處，既要完整的復刻，那張圖不能讓老師不滿意，又要規避掉圖中的人臉。

    這怎么可能做得到??！

    坐在座位最外面的15號把圖片和彩筆紛發下來，圖片上是和顯示屏上一模一樣的面條，當然，那張人臉也是一模一樣的。

    不過這張照片用的照片紙是半透明的那種膠片紙，摸上去很有質感。紙也是相對而言較薄的那種。很明顯這是特意用來讓他們對照描圖的。

    想了想，蘇容動筆開始作畫。見到她竟然開始畫了，其他人一臉震驚。15號忍不住問道：“你想到方法了？”

    要知道面條可是沒法像謝呵呵說的那樣，能拆開來畫的?？偛荒芤桓鏃l一根面條的畫出來吧？

    見眾人都看著自己，蘇容放下筆，慢條斯理的問：“老師剛才說讓我們畫完之后把畫作交給她，檢查通過之后才能下課。那么你們猜她會怎么檢查？”

    這是個眾人都沒來得及思考的問題，聽到蘇容這樣問，思索片刻，10號率先回答：“我覺得應該是拿兩張圖對照著比吧？”

    這樣就正好解釋了為什么照片會是那種半透明的材質，正好方便了兩張圖做對比。

    “沒錯?！碧K容贊賞的點點頭，“既然他是這樣對比出結果，那我們完全可以在此基礎上搞些小動作。也就是說，對比沒問題的情況下，讓人臉消失?！?/br>
    雖然他說的理論大家都聽懂了，但是具體該怎么做，他們還是想不出來。但好在蘇容知道方法啊，他們只需要等她做完之后跟著學習就行了。

    見眾人不再問了，蘇容開始低頭繼續作畫。描圖是一種很方便的繪畫方法，但對于新手而言，想要不出錯的話，還是要小心謹慎?；俗阕愣昼?，蘇容終于把這張圖畫好了。

    她也知道其他人在等什么，于是直接把畫作和照片疊在一起，的確是能嚴絲合縫的重合上的。

    但是當把放在前面的半透明照片移開，眾人終于發現了其中的奧秘。

    她把陰影顏色進行了微調！

    這種照片本來就是利用陰影和空白，給觀眾制造出視覺誤差，讓觀眾看到人臉。而面條又是那種空白很少，幾乎全靠陰影的東西。但是當陰影變得不一樣，或者說幾乎無差別的時候，人臉也就消失不見。

    但是當兩張照片疊加在一起的時候，陰影的消失是不會被注意到的。照片疊加看到的只有大線條，大體顏色，而沒有陰影。照片上顏色更深的陰影會自然而然的擋住下面畫作里的陰影，給人一種沒有任何問題的錯覺。

    “這也太厲害了吧！”15號驚訝的說，“竟然是利用陰影消除掉這張人臉，現在看上去完全沒問題誒！畫面里看不出任何人臉了?！?/br>
    但旋即她又擔心起來：“但是這樣的話，美術老師會不會覺得你陰影沒打好，然后不通過??？”

    旁邊的10號主動為蘇容解釋道：“應該不會，你忘記剛才她畫畫之前說過什么推測嗎？老師大概率是靠疊圖判斷圖片好壞，剛才的截圖效果你也看了，完全沒問題不是嗎？”

    聞言，15號剛放下心來，旁邊的21號又提出另一個問題：“但是萬一你推斷錯了嗎？按照規則[美術老師不喜歡繪畫能力差的學生]，你被不通過之后，會不會有什么懲罰？”

    如果沒有懲罰倒是沒什么，判斷錯了就打回來重新想唄。但是如果有懲罰，那就不好隨便嘗試了。蘇容的方法非常好，唯一的問題在于如果把兩張圖分開來放，那就能看出陰影的區別。萬一老師就此對她發難，那該怎么辦？要知道這個【固定規則怪談】里的不發難則已，一發難很可能就是殺招。要是因為一個試錯就死了，那真是虧到姥姥家去了。

    蘇容怎么可能沒想過這個問題？21號剛把這句話說出來，她就好整以暇的回答道：“不用擔心，老師剛才說過我們都是‘新手’了。新手連描圖都困難，又怎么會準確上色呢？”

    她也是從老師的每一句話中逐句分析，才成功看出這里面的漏洞。

    但其實之所以能想到這一點，或者說之所以會突然出現分析，還是因為她突然意識到美術課這樣的設置很有問題。

    就像她每次說的那樣，規則怪談就算有些小地方不公平，在大范圍上也要維持絕對的公平。

    如果按照剛才他們觀察到的那樣，老師會按照前一個班的通關方法來師夷長技以制夷，調整困難，增加下一個班會面臨的難度。那么這顯然對后面上美術課的同學不公平。所以這其中一定有問題！

    第257章 第十三中學規則怪談（26）

    所以為了維持平衡，規則怪談必然會給老師增加一些限制，讓他起碼會給出一些通關線索。

    由此重新回憶老師的每一句話，蘇容自然而然的發現了破綻，找到了通關方法。

    在說完之后，蘇容胸有成竹的拿著畫走向老師。沒想到竟然有人這么快就完成任務，老師愣了一下。他先觀察了一下這張圖，隨后意味深長的看了眼蘇容。果然又拿了一張照片重疊做比對。

    片刻后，他放下畫作和照片，果然沒有挑刺為難蘇容：“你過關了，可以離開了?！?/br>
    聞言，蘇容頓時露出笑容：“謝謝老師，老師再見?！?/br>
    她沒有忘記在「第十三中學」里，“老師您好”和“老師再見”才是一節課的開頭和結尾。雖然剛才美術老師說自己可以離開了，但是如果沒有說“再見”就離開的話，恐怕還是會違反規則。

    這種隨處可見的小坑真是惹人厭煩，常見且容易犯錯就算了，一但犯錯還會有大懲罰，這誰能受得住??？

    眼見著她想走回座位，老師立刻叫住她：“同學，已經下課了的學生不能在教室里逗留，你趕緊走吧?！?/br>
    聞言，蘇容眉頭一挑。這是怕她把通關方法告訴別人？可惜她早就已經說完了，還是邊做邊說的，現在制止也晚了?？吹剿晒νP，不出意外的話，很快通關方法就會傳遍調查員之間。

    不過總感覺對方應該還有什么別的用意……蘇容若有所思的垂下眸子，并沒有多說什么，順從的離開美術教室。

    本來她就是用的取巧的方法通關的美術課，雖然這個關卡大概只能取巧通關，但到底名不正言不順。美術老師在規則的限制下不會跟她計較，但是如果再耽擱時間，真的引起對方的不滿，那可就不好了。

    離開美術教室之后，她并沒有往外走，而是一個閃身進了廁所，思考剛才的問題。美術老師催促她趕緊離開，除了有不想她回去匯報自己的研究成果這個理由之外，一定還有別的理由。

    畢竟她在那里畫畫，周圍的其他調查員或多或少都會看兩眼。就算自己還沒來得及提前跟他們說，他們也未必推測不出來。僅僅是因為這種原因就非讓她出去，未免也太草率了。

    自己的出去，除了能給還在美術教室里的調查員帶來一定的影響。也能給，或者說是更重要的是能給她自己帶來很大的影響。

    一個人離開，如果遇到什么危險都沒處求救。

    正是因為猜測自己這一路上可能會遇到危險，蘇容才直接躲進廁所里。按理說廁所這種封閉狹小的地方不適宜躲藏，一旦被人發現了，跑都沒法跑。

    但她現在已經能重新使用【水下轉移術】了，相對于其他開闊地帶而言，廁所這樣只有一個口能進的地方反而最方便她反應。

    看著時間，還差十五分鐘下課。雖然有點浪費時間，但在這里蹲著總比出去找死好。正當她這樣想著，外面卻突然傳來腳步聲。

    蘇容頓時警惕起來，現在是上課時間，學生不可能在外面走動，而老師的話正常來說也應該在上課才對，那么現在在外面的腳步聲是誰的？

    “咚咚咚?！?/br>
    她面前的廁所門被敲響，同一時間，小拇指一陣刺痛。是【警醒之戒】在對她示警！

    感受到小拇指的刺痛，蘇容的瞳孔一縮，毫不猶豫的發動了【水下轉移術】，來到宿舍。今天早起的時候，她特意在宿舍里放了一盆水，現在果然派上用場。

    因為現在還是上課時間，宿舍里空無一人，外面的走廊上也沒有人。惦記著之前21號說的，6班那兩位邪教徒可能在調查員宿舍里搗了什么鬼，蘇容沒有直接離開，而是四處翻找了一通，但什么也沒找到。

    她皺眉看了眼時間，確認時間還充裕之后，又重新找了一次。然而宿舍里并沒有多出任何東西，至少和她記憶里相比沒有任何變化。

    不能這樣盲目的尋找，蘇容坐在自己的床鋪上仔細思考。如果自己是邪教徒來調查員的寢室，為了殘害他們，會做出什么手腳呢？

    在夜里有什么東西是能對調查員造成傷害的呢？

    這個思路一出來，蘇容的想法頓時就清晰了。她毫不猶豫的起身走到窗邊，拉開窗簾一看。窗戶還是關著的，這一點她在之前就已經查看過了。但是當她上手一拉，原本鎖好的窗戶竟然被輕易地拉開了。

    顯然這就是“老好人”對她的宿舍的小小改造，夜里按理說應該把窗戶關上，把窗簾也拉上。而一但窗戶被打開，那么窗簾也能很輕易的拉開，到時候萬一這外面也有紅色的光，調查員們就危險了。

    她立刻伸手把窗戶鎖好，窗簾重新拉上，然后轉過頭，大步流星的往門口走去。

    既然“老好人”能對窗戶動手，自然也很有可能對門動手。要知道和窗戶相比，宿舍門破損對調查員的影響只多不少。

    果不其然，門把手的位置也被動了手腳，而且動的非常隱蔽。如果只是平常向下的扳動，根本看不出有什么問題。但一旦把門把手往上一扳，這門就會立刻被輕松推動，無論是從里還是從外。

    蘇容本人倒是沒有點亮修理技能，她只是粗略的知道一點相關知識，能用來斷案就行。所以她并沒有亂動這個門把手，等待會兒回到教學樓問問有沒有會修的調查員就好了，很多事情沒必要親自上陣，她又不是在單打獨斗。

    但是就只有這些了嗎？看著門把手，蘇容露出若有所思的神情。其實仔細想想，但凡在窗戶和門把手之間，二者發現了其一，就很難不注意到另外一個。

    畢竟這兩樣東西從某種程度上來說是日一體的，它們都是給這個宿舍進行防御的東西。

    假如還有陷阱，會在哪呢？

    這樣想著，蘇容的目光緩緩低頭，看向自己腳下踩著的地磚。房間她都已經整個看過一遍了，擺設上不可能有問題，她和15號的床上也沒有任何東西。那么最有可能出問題的，就只剩下腳下這片土地了。

    蘇容不厭其煩的一塊磚一塊磚的踩踏，連床底也不放過。終于，他在他床底下靠墻的一塊磚那里發現了端倪。這塊磚比周圍的其他磚稍微小了一點點，導致原本應該嚴絲合縫的磚塊中間出現了一點縫隙。

    順著縫隙往外摳，能把那塊略微小了一點的磚直接搬起來。而這塊磚的下面，赫然是一個奇怪的娃娃！

    保險起見，蘇容并沒有直接碰那個娃娃，而是隨便拿了個宿舍里的衣架，給它扒拉了出來。