“那門把手原本在我的右手邊，我就一路順著磚縫，往正右邊走。果然，走了四五分鐘之后，就摸到了門把手。一開門，一切就都恢復正常了?！?/br>
    等她全部講完，蘇容長舒一口氣：“可以可以，難為你能在十分鐘內出來。倒是那個‘老好人’，竟是隨手就把燈關了，一點事也沒遇到?！?/br>
    “等回去……或者明天我去問問其他班的人吧？”15號沉吟片刻說道，“看看他們關燈的時候有沒有遇到這個麻煩。如果其他人都遇到了，只有那家伙沒遇到，那就是她有問題。但如果還有一些人沒遇到，那就是運氣問題?！?/br>
    蘇容點點頭，看了眼時間：“得，走吧，回教學樓。該上晚自習了?！?/br>
    這才剛出來沒多久就又要回去，真給蘇容一點當年高三的緊迫感。饒是她成績好，在那種氛圍的帶動下，也不由自主的花了更多時間學習。

    “話說，我們晚自習真的是在班自習嗎？”15號有些不確定的問。

    聽到她的話，蘇容愣了一下：“怎么這么說？”

    “據我所知，圖書館也有一個自習室?！?5號把自己偶然得知的這個消息告訴了蘇容。

    一聽這話蘇容就明白她的意思了，是了，如果專門有一個自習室的話，那自習還真不一定在班里。只是她當初上學的時候自習都是在班里上，所以她才忽略了這一點。

    萬一規則怪談不按常理出牌，她們走錯地方，規定時間內沒有到達自習的位置，那就要出大事了。

    但是怎么才能判斷到底哪里才是自習室呢？

    15號也正苦惱于這個問題，想了想建議道：“我們等等看其他原住民是怎么做的吧，尤其是班上那些，他們去哪我們跟著就是了?！?/br>
    “不，這樣不行?！碧K容搖搖頭，“既然這個規則怪談有意在這方面為難我們，就不可能留下這么大的破綻?！?/br>
    或者說，「祂」倒是很有可能故意給他們留下這么個破綻，讓他們上當。這事正著想反著想都行，端看心在哪一頭。

    但心這個東西最是沒道理，所以還是得找線索找證據。有了這個，就不用擔心上當受騙了。

    證據，證據……

    平常的規則怪談，蘇容都是通過判斷規則來尋找證據的。但偏偏這個規則怪談里的規則稀碎，很難從中判斷出什么有用的東西來。

    「祂」估計也正是認準了這一點，才特意這樣設置的這個【固定規則怪談】，目的就是為了為難她。

    但這回「祂」恐怕是打錯主意了，蘇容善于分析規則沒錯，但可不代表她最擅長這個。事實上，作為一名偵探，她最擅長的從來都是蔥花細節中發現線索。

    規則？那只是捷徑罷了。

    “那我們該怎么辦？”在她否定了自己的想法之后，15號虛心問道。

    蘇容的目光環視了一圈校園：“離晚自習不是還有二十分鐘呢嗎？我們先在那邊休息一會兒?！?/br>
    說著，她帶著15號走到了圖書館和教學樓的中間位置的花壇處，在確保這個位置既不容易被發現，又能觀察到教學樓和圖書館的門口之后，她才大大咧咧的坐在了花壇邊沿上。

    猶豫了一下，15號坐在了她旁邊：“你不是說「祂」會故意利用這件事情來誘導我們嗎？那你還坐在這里觀察干什么？”

    “「祂」誘導歸誘導，但肯定不是沒有破綻和規律。只要我們發現了，問題就能迎刃而解?！碧K容不緊不慢的解釋道，繞有自信的揚了揚下巴，“等著看吧?！?/br>
    說話間，三三兩兩的學生開始陸陸續續的進出教學樓和圖書館了。他們都拿著書本，一看就是要去自習的樣子。

    只是偏偏兩個地方都有人去，就像蘇容想的那樣，這絕對是「祂」在搞事情。

    “看來不出意外的話，各班要去的自習室不同?！?5號聰明得很，沒多久就想到了這一點。假如大家都要上自習室，而去的地方又各不相同，那就只能證明各班要去的自習室恐怕是不一樣的。

    不多時，二人看到了班上的同學。那是兩個女生說說笑笑的并排走進教學樓。

    “咱們班是要在教學樓里上自習了？”15號不確定的說，看向蘇容尋求肯定。

    “再看看?！碧K容淡淡的回答。

    又等了大概五分鐘，這期間陸陸續續的來了很多學生，其中不乏他們班的學生，甚至有很多調查員也各自選擇了自己覺得正確的自習地點。

    在15號快要忍不住再次詢問的時候，蘇容終于站起身：“我去自習室，你去教室?！?/br>
    “??？為什么??？咱們倆怎么還要分開去？難道不是一個班一起的嗎？”15號一臉疑惑，她還什么都沒看出來，只以為蘇容在等什么關鍵人物。誰知道關鍵人物沒來，她倒是已經有了抉擇了。

    “已經過去了九個咱們班的同學，其中去了班級的有四個，去圖書館自習室的有五個。去班級的都是單數座位號，自習室的都是雙數。你是單數，我是雙數，還有什么要解釋的嗎？”

    聽到蘇容這么一解釋，15號完全愣住了。她完全沒想過這自習室竟然是這么分的，按照單雙號。

    怪不得就算是同一個班的同學也去了不同地方，本來她還想著這是「祂」故意設下的障眼法，專門讓一部分原住民去錯誤地點誤導他們。沒想到竟是這個原因。

    這倒不是她腦子不好，沒有想到還能按單雙號分配。主要是15號從來就沒想過要記原住民的序號。她能記住這三十個人的臉，但是序號在她看來沒什么用處，所以并沒有特意去記。

    直到剛才蘇容找出規律，她才驚覺是自己大意了，為什么偷懶沒有記序號呢？要不是蘇容在的話，她肯定發現布料規律。到時候萬一她選錯了，那可是會直接丟命的事??！

    “謝謝?！?5號低聲道了聲謝。她知道口頭感謝并沒有什么用，只是暗暗記下這件事，希望之后有機會能幫到蘇容。

    謝完之后，她又想到了一件事：“但你一個人的話，沒法進圖書館吧？現在時間也不多了，再等一個調查員我怕你等不到。和原住民一起進去又不安全。要不然我先陪你去圖書館，等你進了自習室，找到新的伴之后我再出來？”

    規則上說了，[在圖書館里應結伴前行]。蘇容一個人的話，是沒法進去的。

    不過她這顯然是關心則亂，蘇容搖搖頭：“你把我送進去了，你怎么出來？行了，你去教室吧。車到山前必有路，我總有辦法的?！?/br>
    說完也不給對方反應的時間，轉頭直接往圖書館的方向走去。

    一邊走她一邊關注著圖書館附近，看看有沒有能組隊的。同一個班的調查員最好，其次是其他班的調查員，再再次是同班班干部。下下策是隨便拉一個人來組隊。

    好在因為大家都不確定該去哪，所以多人都在猶豫之中。蘇容因為中午的表現，在調查員之中混了個臉熟。見她突然出現往圖書館走，立刻有幾個調查員追了上來詢問情況。

    蘇容也沒有藏私，直接把規律告訴了他們。如果是之前的規則怪談的話，她必然要拿這個線索來換取一些別的線索或者利益。但是現在是最后一個【固定規則怪談】，在搞這些就沒意思了。

    聽完她的話，大家恍然大悟，感謝過后各自朝著自己應該去的方向分散。其中去圖書館的還有兩人，自然是要和蘇容一起。

    三人一起朝著圖書館走去。

    圖書館看上去和現實世界的圖書館沒什么區別，一共有三層。所有的學生們都集中往三樓走，看樣子自習室應該在三樓。

    不過蘇容三人倒是沒有急著上前，而是先找到了在一層的圖書館平面圖，了解了一下圖書館的構造。

    正如她們所料，三層就是一個大的自習室，一層二層都是讀書的地方，不過不同之處在于二層的書更多，是以四人一組的，不像一層更多的還是接客大廳。

    “看來的確是去三層，「祂」沒有再坑我們?！焙退黄鸬膬蓚€男人其中之一松了一口氣，“那我們現在去三樓吧?！?/br>
    “不，先借點書?！碧K容隨便蔥花書架上抽了本書，去找門口附近的圖書管理員去了。

    另外兩個人面面相覷，也學著她的樣子各自拿了一本書，隨后問道：“你是發現什么規則了嗎？例如在圖書館必須借書這種？”

    “我猜是得到了另一種規則，就是類似于在自習室必須看書這樣的規則?！绷硪粋€男人猜測道。兩個人同時看向蘇容，想詢問到底是誰猜對了。

    “沒什么規則，只是謹慎起見?！碧K容言簡意賅的回答。她的確沒得到什么規則，不過之所以這樣做，倒是的確像這兩個人想的那樣。

    她覺得既然之后要去上自習，那手里怎么能沒有書呢？況且這里是圖書館，不拿著書好像也不太好。所以她才提前借一本有備無患，在規則怪談里怎么小心都不為過。

    不過這些事情沒有必要解釋，一來他也沒有什么真憑實據，就是自己想做罷了。二來中午去小賣鋪的時候，店主已經告訴過她要少說多做了。

    雖然蘇容直到現在都沒有真正能領會這句話的意思，但是不妨礙她按照對方說的去做。沒看從中午過后她連話都變少了嗎？

    反正很多事情根本不用說出來就能做到，尤其是對于這個【固定規則怪談】里面的高玩而言，她就更不用費心去解釋什么了。很多時候只要她把事情做出來，他們自己就能想千萬個理由，然后跟著一起做。

    就像現在，哪怕蘇容什么也沒說，這兩個人不是也照樣人手抱著一本書嗎？

    圖書管理員是一個上了年紀的老人，蘇容禮貌的問道：“管理員奶奶，我們來借書，就在圖書館里看，需要登記嗎？”

    在她去過的圖書館，這種事情是不需要登記的。畢竟又沒有把書帶出圖書館去，自然沒有必要特意去登記。

    但這里畢竟是規則怪談，誰知道「祂」設置的規則是怎么樣的，還是問一嘴更能令人安心。

    老奶奶推了下自己的老花鏡，看了眼蘇容手上的書：“不需要登記，但是在走的時候要把書放回原位。如果想把書帶回去的話，是需要登記的?！?/br>
    “好的?！币馔獾弥且粋€新的規定，蘇容心情不錯，帶著兩個人走到三樓，時間也正好到了八點。

    此時三樓已經聚集了很多調查員，有不少手里都拿著書?？吹贸龃蠹液吞K容想的一樣，都保持著警惕的態度。不過其實也有一部分人是因為來的早，看到其他人手里拿書，又匆匆下去拿了一本上來。

    見到蘇容三人，一個離樓梯口很近的女生遞過來一張紙，上面用手寫字記載著一些圖書館規則。

    【

    一、在圖書館禁止大聲說話。

    二、把書籍帶出圖書館需要登記，并按時交還。

    三、拿出來的書在不需要的時候應該放回原本的位置。

    四、在圖書館里應結伴前行，保持安靜，謹遵圖書管理員的指示。

    五、在自習室應認真學習，不應該玩笑打鬧。

    六、自習室里不會有老師進入，如果有不是學生的人進入，請裝作沒看見對方。

    七、圖書館供電狀況良好，如果自習室突然停電，請想辦法迅速離開自習室，當日晚自習停止?！?/br>
    女生非常小聲的說：“這是我們在自習室，還有圖書館的角落找到的規則條，如果你還有什么額外發現，可以告訴我，我一起寫上來，給每個新來的人看一眼?！?/br>
    蘇容搖搖頭，表示自己沒有發現。她一路趕著上來的，還真沒發現什么新的規則。

    這七條規則中的前五條都是她知道的內容，只有最后兩條沒有聽過。第六條規則倒是不錯，把應對方法也寫出來了，如果這條規則本身沒錯的話，那么只要假裝看不見進來自習室的“老師”就行了。

    而第七條規則則比較麻煩，如果突然斷電，一定會發生其他危險情況，到時候或許會和做完教室衛生之后的關燈一樣，門消失，甚至變成另一個空間。想要出來絕不是一件容易的事情。

    小聲謝過女生，蘇容抬頭看了眼所有人，很快發現了熟面孔。他們班的10號麻花辮和32號眼鏡男都在這里，加上他一共是三個人，另外四個人應該都在教室上晚自習。

    他們倆自然也注意到了剛上來的蘇容，一起過來把她接到角落的位置。圖書館很大，足夠接納他們一年級來圖書館自習的這些學生了，不用擔心沒有座位。

    在那個位置旁邊，蘇容意外的看到了謝呵呵。對方和一個女生坐在一起，兩個人手里都拿著書本和筆，裝模作樣的在桌子上學習。

    值得一提的是，那個女生蘇容總有一種很熟悉的感覺，她看上去很陰郁，像是一朵縮在角落里淋雨的蘑菇，和旁邊小太陽似的謝呵呵形成了鮮明對比。

    不過事實上絕大多數人和謝呵呵站在一起，都能形成鮮明對比。畢竟沒幾個人像他一樣心大到不長腦子。哪怕是一個表情很正常的人和一個一臉傻樂的人站在一起，都會形成沒頭腦和不高興的畫面。

    看了兩眼，憑借著良好的記憶力，蘇容終于想起來這個人是誰了。如果沒記錯的話，她應該是當初在那次政府和“3號研究所”聯合推出的規則怪談活動里，與謝呵呵在同一個規則怪談一起活下來的那個女生。

    只不過因為當時的她和現在的她不是一張臉，所以蘇容一時間沒認出來。但這樣獨特的氣質還是給出了很好的提示。讓蘇容在短暫的思考之后，立刻認出了對方。

    意料之外，情理之中，這人竟然也是個精英調查員。謝呵呵別的不說，抱大腿是真有一手。無論是在哪個規則怪談里，他都能精準的找到離自己最近的那條大腿。

    旁邊10號麻花辮見蘇容一直看著這兩個人，以為她是覺得他們的搭配很奇怪，于是小聲介紹到：“這兩個人是十三班的，他們班的分組比較極端，就兩個人需要來這里?！?/br>
    說到這件事，蘇容一邊打開書，裝作自己在學習的樣子，一邊問道：“你們的判斷依據也是單雙數嗎？”

    “什么？單雙數？”還沒等10號二人回答，謝呵呵就一臉驚訝的小聲道，“我是問了原住民，他們說我應該去哪個方向，我就按照相反的走。他們說我應該去教室，所以我就來圖書館了?！?/br>
    聞言，蘇容眉頭一挑，立刻問道：“你是幾號？”

    “6號?！敝x呵呵毫不猶豫的回答。

    這真是個意料之中的答案，謝呵呵這個運氣，就應該在6號。事實上他不是6班6號，蘇容還覺得奇怪呢。畢竟6班6號感覺才符合他歐皇的屬性。

    不過想想中午時6班的那兩個臥龍鳳雛，她又覺得謝呵呵沒去6班，可能也是運氣的選擇。這要是去了6班，鬼知道會被那兩個家伙坑成什么樣。

    “你是6號的話的確該來這里，雙數就應該來圖書館?！碧K容點點頭，讓他安心。心中若有所思的想，難道謝呵呵這方法真有幾分靠譜，原住民真的會老老實實的按照相反的方向回答他們的問題？又或者只是謝呵呵遇到的那個是這樣回答的，其他原住民并不一定會這樣回答？

    這要是一個普通人說這種方法，或許她就信了這種方法真的有可行性。但是是歐皇謝呵呵說的方法，她就不得不考慮這家伙的幸運屬性在這件事情里面的加持了。

    和他不同，其他人倒是的確是和蘇容一樣的判斷方法。這件事情其實并不難判斷，只要提前記下班里同學的序號，然后多等一會兒，遲早能觀察到。