默寫
窗外的樹被風吹的沙沙作響，筆蓋之后，兩人之間的氣氛帶著一種詭異的壓抑。 片刻之后，張老師走進來，打破了一室的靜默“睡覺的同學快清醒一下，上課了，今天我們隨機抽人上去默寫古詩詞” “今天我們默寫的目的，主要是查缺補漏，對同學們易錯的字進行糾正，大家先把桌上的有關資料收下去，沒被點上來的同學，可以寫完之后同桌交換改，也可自己改。 宋凈把書合上，抽出草稿本，對于古詩詞默寫，得益于日復一日的背誦，宋凈很有信心。 看著大多數學生都準備完畢，張老師開始可汗大點兵，班里瞬間靜了下來。 “章丘，童桐，吳風，李芷”你們四個先上去。 隨著四個人被點上去，班里氣壓瞬間升高，沒有剛才那么壓抑，連著點了幾輪，寫出的效果卻不盡人意，張老師原本淺笑的臉慢慢拉下。 看著全班大多都低下的頭，后排角落里的兩人愈發顯眼，感受到老師視線壓過來，宋凈面帶一絲凝重微低下頭，不與其對視。 可能要被點了。 果不其然，在宋凈低下頭那一秒，渾厚的聲音響起“宋凈，程余鶴，馬浩宇，許佳” 被點了，程余鶴無所謂，這很簡單。 高中的教室總是擁擠的，兩排豎著的桌椅間只留下狹窄的過道，程余鶴和宋凈一前一后向講臺走去。 粉筆盒里都是短截的粉筆，沒有太大的差別，宋凈隨手拿了一根，黑板上已經被寫滿了詩詞，宋凈正想拿黑板擦，側邊一道身影就壓了過來，一只骨節分明的大手搶先一步。 宋凈想等程余擦完再擦，可眼前的少年從上而下，隨之粉筆灰簌簌的落下，刷刷幾下面前的這塊黑板就擦完了。 程余鶴剛擦完黑板，后一秒黑板擦就被馬浩宇接了過去。 “馬浩宇你也幫我擦一下”許佳說 看著面前被擦干凈的黑板，宋凈眼神怔愣了一下，面上有點無措。 宋凈寫的是“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷” “豗”和 “砯”兩字易錯，宋凈寫完后，認真檢查了一下，才收筆。 程余鶴和宋凈用時相差無幾。 回到位置上宋凈拍了拍手上的粉筆灰，輕甩了手，手上還余留些許粉筆的痕跡，于是從抽屜里抽出紙巾，抽紙時，宋凈突然想到什么。 程余鶴抖抖手上白白的粉筆灰，正想伸手從抽屜里拿紙，一只纖白的手倏然出現在視線里，拿著兩張紙。 “給你” 宋凈說 看著眼前突然出現的紙，程余鶴拿紙的手一頓，面上有點意外，轉頭眼神短暫地在宋凈臉上停留幾秒“為什么給我” 似乎沒想到程余鶴會問這么一句，宋凈愣住，遲疑了一下說“剛才你幫我擦了黑板” 意料之中的回答，程余鶴哦了一聲，面上沒什么表情，只是挑挑眉，很自然的伸手接過“謝謝” 宋凈聽見他說。 其實剛才看見他在拿紙了的，宋凈沉默，他接了，要是他不接，自己會尷尬。 “同學們停筆了，現在讓我們大家一起來檢查一下剛剛這幾位同學寫的對不對” “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾流” 馬浩宇這里背錯了，這里是“滾滾來”，不是“滾滾流” 下面的同學們要記住了，這里比較容易背錯，張老師用紅色粉筆把“流”打了個圈。 “飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷”同學們看看這兩句有什么錯誤沒。 這兩句是是宋凈同學寫的，“喧豗”和“砯” 這幾個字，大家要好好看看，看仔細，下來好好寫一寫，下次考到的時候不要寫錯。 接下來我們看這兩句 “庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”這是程余鶴同學寫的，這幾句沒有難寫的易錯詞，但同學們也要背對。 全部批完后，張老師拍拍黑板，同學們讓我們來看一下幾位同學的字體，大家覺得誰的字體最好看。 張老師話音剛落，下面頓時響起混雜且高低不一的聲音，吳風說的最大聲“程余鶴和宋凈的最好看，馬浩宇的最丑” 看著黑板上程余鶴寫的字，宋凈想，他的字寫的確實不錯，字體端正，筆勢鋒利，不是純正的行書，正楷走勢卻又有點草書的輪廓。 宋凈平常都寫行書，初中三年，宋凈幾乎每天都要寫一片字帖，現在自己寫的字雖不能和標準的行書一樣，但模樣也像個八九成。 “宋凈和程余鶴兩位同學的字寫的不錯，并且兩位同學都沒有涂改的痕跡，書面干凈整潔”同學們像這兩位同學學習，無論是寫古詩詞，還是寫作文，大家寫錯了化一個斜線，不要畫一個煤圈，你畫一個斜線，閱卷老師還不一定看得出來 ，你畫一個煤圈，閱卷老師說不定就注意到了，影響卷面整潔分”張老師說。 “兩位同學的字可以打95分”張老師說 在張老師說完這句話后，班里不知是誰突然帶頭起哄鼓掌，一時間噼里啪啦的掌聲響起，像一張密不透風的網，在網的輕微壓迫中，宋凈透過網的縫隙看去，三行字出現在視線里“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣” 吾妻死之年所手植也，宋凈心里默念這幾個字，下意識微微轉頭看向程余鶴，意識到宋凈在看自己，程余鶴表情不變，身形慵懶，手理理衣服，把草稿紙翻面，又把筆蓋合上又打開，放在一邊。 宋凈：他好像很忙的樣子