“那明日再去安然居……”

    陳建安猶豫了一下，更改了請客的時間。

    如果說這次考試之前，他拉攏徐行是循例籠絡同窗。但今日考試過后，他對徐行就有些另眼相待了。覺得徐行遲早不是池中之物。

    雖沒到奇貨可居的地步，但為了徐行，更改宴飲日期不在話下。

    “你挪挪屁股，咱倆一起讀書?！?/br>
    陳建安湊到徐行身旁，翻開書篋，找到一本《孟子》看了起來。

    二人于是挑燈夜讀。

    直至深夜四更天。

    鄭齋夫來到號舍敲門。

    嘎吱一聲，木門打開。

    “王教習讓我找你，他……好像有點發火?！?/br>
    “你是犯了什么錯？”

    鄭齋夫問道。

    他對徐行好感不少。

    自從徐行來到書院之后，除了讀書之外，偶爾還會幫他做一些力所能及的雜務。是個不錯的后生。

    “見見就知道了……”

    徐行對鄭齋夫做了個拱手禮后，泰然自若道。

    遇見危機后……能沉住氣，處事不亂、遇事不驚，是古代對一個人的加分項。如果遇事之后慌慌亂亂，六神無主，固然能表露出真性情，但擱在古代士大夫眼中，此人就屬于不可培養之人。

    “我也一同去?！?/br>
    陳建安跟在兩人身后，一起朝講師的寓所走去。

    ……

    講師寓所。

    “說吧?！?/br>
    “怎么回事……”

    王教習在徐行等人進來之后，他先讓鄭齋夫、陳建安二人出去。等屋內只剩下徐行一人時，他才將今日的答卷遞給了徐行，并道：“你的答卷和《大題三萬選》里面的范文一模一樣，一字未改，譬如第一題，題目為‘子曰’，你答為：‘匹夫而為百世師，一言而為天下法’?！?/br>
    “這破題是極好的破題，卻不是你能想出來的……”

    他盡量壓抑著火氣，“徐行，我念在你初入書院，幼時也多經苦難，只要你自己認錯，并保證今后不再犯，今日之事就算揭過去了，此事，你知我知，至于你的名次，就落到榜尾，你可心服？”

    錯，人人都會犯。

    然……《春秋·左傳》亦云：“過而能改，善莫大焉?！?/br>
    王教習愿意給徐行一個機會。

    徐行在他看來，也算可塑之才。

    “先生……”

    “徐行初涉儒家經典，于圣人之言未能貫通于心，因此無力作答今日的三道四書題……”

    徐行低頭，踟躇了一會，這才開口道。

    聽到此，王教習微微頷首。

    假使徐行真硬著頭皮不承認自己抄襲一事，他哪怕拼著毀了自己的聲譽，也要將徐行趕出味經書院。

    學問不行，可以慢慢深造。

    但人不行……

    然而就在此時，徐行語氣又一頓道：“故學生借同舍生典籍，欲將科舉范文盡數熟背于心，以應付今日試考……若有錯處，還請先生教訓之?！?/br>
    ……

    ……

    第13章、王教習

    “什么？”

    “你不是作弊？是背熟了？”

    王教習訝然的看著徐行。

    他皺著眉頭，仔細審視徐行的一舉一動。

    這幅氣定神閑的樣子，可不像是做了弊。僅憑徐行的舉止、神態，他就對徐行所說的話信了一大半。

    科場中，不乏記性過人的士子。

    古籍中記載的記性超群之人亦不罕見。

    譬如建安七子之一的王粲。

    《三國志》記載：“粲與人同行，讀道邊碑。背而誦之，不失一字?！?/br>
    再比如宋代的劉克莊，“五更三點待漏，一目十行讀書?！?/br>
    南朝蕭統，“讀書數行并下，過目皆記?！?/br>
    這種例子，比比皆是。

    能朱紫加身的官員，無一不是好記性。

    甚至連他自己，亦是這樣。

    他也是有功名在身，同治二十一年的舉人。

    若非是舉人，他可沒資格教導書院內的士子。

    書院的士子，至少三分之一是生員（秀才）。

    “唔……”

    “原來是這樣?！?/br>
    王教習怒火消了不少，他沉吟稍許道：“我寫兩道四書題，你答之，若是對了，本教習親自給你道歉，若是錯了，逐出書院?！?/br>
    盡管他是信了徐行有個好記性，但程序上，還是得驗一驗真假。

    “是，先生?！?/br>
    徐行點頭。

    不時，王教習就翻開《大題三萬選》，從前十頁找到了兩道題目寫在了一張紙上，遞給了徐行，讓其作答。

    第一道四書題：“子謂顏淵曰：用之則行，舍之則藏，唯我與爾有是夫！”

    第二道四書題：“百姓足，君孰與不足?！?/br>
    兩篇四書題都出自《論語》，王教習給徐行手下留情了。

    徐行深吸一口氣，伸往筆架的右手頓了一下。

    氛圍稍稍有些凝滯。

    正待王教習有點沉不住氣詢問徐行為何還不作答的時候，徐行握筆、蘸墨，行云流水般的寫起了字。

    兩篇八股文，一氣呵成。

    王教習沒等徐行遞卷，就自己拿起了墨跡未干的答卷慢慢看了起來，“第一道，破題以‘圣人行藏之宜，俟能者而始其微示也’?！?/br>
    “這是康熙十二年的韓菼的狀元卷，確實一字不差?！?/br>
    “第二道題，破題以‘民既富于下，君自富于上’，這是王鏖在成化十一年會試所寫的八股……”

    他邊走邊點頭。

    一是滿意徐行所作的試卷。

    二是看兩個古人所作的佳文，閱之有若飲了醴泉一樣，渾身清爽，細細讀之，恰似環佩相鳴，令人心曠神怡。

    讀完之后，王教習放下試卷，他猶豫了一下，讓徐行起身，然后自己掀起衣袍，鄭重的對徐行彎腰一揖禮，沉聲道：“先達授學，從無有為師這般猜忌自己學生之人，還請……你受為師這一歉禮……”

    做錯了事，就得認。

    他冤枉了徐行，道歉是必不可免的。

    徐行連忙退了一步，走到一旁，不肯受王教習這一禮。

    先不說王教習對他的恩德，單是他今日從考試到現在，一步步的謀劃，就沒安什么好心思。此外，他是真的作弊。

    只是這作弊手段，王教習乃至天下人揪不出來罷了。

    這一禮，他受之有愧。

    “夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道。是以雖離師輔而不反……”

    “徐行，這是書院踐行的道理，你不必推辭?！?/br>
    王教習見徐行不肯受禮，于是認認真真的說了這么一番話。

    此話出自《禮記》，意思是：一個學生只有親近師長，才會相信師長們所傳授的知識、道理，并且樂意與其為友并尊奉其所尊崇的道義。哪怕離開了師長的輔佐，也不會背棄了師長以前的教導……

    “是，先生?！?/br>
    聽到此話，徐行受了王教習一禮，并給王教習也鞠了一禮。

    還這一禮的意思是，他受了王教習今日的教導。

    “你出去吧，時間也晚了?！?/br>
    “至于你的名次……靠科舉范文只可仰仗一時，不能仰仗一世，范文縣試、府試好過，到了道試……”

    “我給你排在中游，希望你日后好好讀書，不要埋沒了自己的天分?！?/br>
    王教習回座后，搖了搖頭道。