姜握含淚修改自己的講話稿。

    好在，她還有一段時間可以調整一下稿子。因為按照擬好的開學典禮的流程，第二個發言的并不是她。

    她與陛下致辭是一頭一尾，中間還有一位樂城郡公劉仁軌。

    **

    有的人，一開口，就注定是要讓人變色的。

    雖說劉仁軌的爵位，是樂城郡公，但他這一輩子，注定要帶走許多人的快樂。

    什么叫不怒自威，在劉仁軌身上體現的淋漓盡致。

    “自今日起，三校名簿，勾檢監事，賞罰之度，由我暫掌?！?/br>
    “凡學子有不率師教，違背校規者，按例懲罰?！?/br>
    劉仁軌手下，此時就擺著三個冊子。

    “校規，三所學校各有不同，具體的校規已經刊印發到了你們每個人手里?！?/br>
    劉仁軌倒是沒有要求學生們多久背過，他要choucha之類的。他沒準備管這件事情——他只負責按校規罰就是了。

    “今日，我就說一說校規上沒有的條目?！?/br>
    “考試?！?/br>
    正在腹內改發言稿的姜握，聞言不由一震。

    這世上，誰能聽考試二字不變色？

    說來‘考試’制度，在華夏土地上，真是源遠流長。這兩個字最早是見于漢朝董仲舒的《考功名篇》，其中有‘考試之法，大者緩，小者急’之語。*

    當然，若是只‘考’單獨的字，出現的就更早了。

    可見考試是數千年來，學生們逃不開的‘噩夢’。

    *

    楊小藜精神一振。

    因她聽到樂城郡公說在前面的那句：每回考試績優者，皆有額外的銀錢量米作為‘獎學金’。

    其實關于念書，楊家母女是發生過分歧，甚至算是發生了一次爭執的。

    楊母的意思是，哪怕日子再苦，女兒若有機會必然得去讀書識字。

    看看抄報鋪里的女娘就知道了——她們也不避諱出身，直言道她們中許多人，原本也是家里因荒年，甚至只是覺得略有點艱難，就把她們賣掉不要的。

    如今讀書識字，做抄報的工作，也能養活自己了。

    可是……

    “我不留在鋪子里，阿娘一個人忙不過來的，必要影響鋪子里買賣?！?/br>
    楊小藜這話是實打實的。

    別說十歲的她又能收錢記賬，又能看鋪子，基本就當個大人用了。哪怕五歲的她都已經做許多活了。起碼可以幫著拿拿遞遞，讓阿娘少跑兩趟少彎幾次腰。楊小藜知道因生她落下病根，阿娘腰一直不太好。

    依舊是抄報鋪的女娘，來細細說與楊家母女：“學校不但不收銀錢，你若是有本事，還能賺銀錢?！?/br>
    其實女校每人補貼一千一百文，這個數字不是隨便定的，這事兒還請戶部專員來算過的。

    既不能少到養不活一個小娘子，但又不能多到引起人的貪心，想這種法子把女兒塞進來誆騙這份月錢。

    一千一百文，正好會有一點盈余——必需得有一點的，因許多女娘在家里，是要做針線紡織，又或是要為家中人做飯，承擔些喂養家禽的工作。

    若沒有盈余，家里或許不舍得一個‘勞力’舍出去讀書。

    “只要考試考得好，就能賺錢！”

    這句話深深印在楊小藜的腦海中。

    一串串的錢碰撞作響的聲音，就是她覺得最好聽的聲音。如果她掙得足夠多的銀錢，阿娘或許都不必再如此辛苦每日做醬菜了。

    東臺之上，樂城郡公的聲音傳來，底氣十足，一點不像年過八十的老人——

    “學生入學后，每旬、每月、每季、每年都會進行考試?！?/br>
    “每場考試側重不同，譬如十日一次的旬試，多以老師口試本旬所學為主，然年終則為大試?！?/br>
    接下來，樂城郡公用平淡的語氣，說著可怕的話，把具體的考試講解了下。

    最后還單獨點了點【高等學?！?，因其中的學生多為現任官來此深造進修。

    樂城郡公就道：“我已稟明陛下。若經過考試，汝等業術有過于現任官者，

    可聽替補?！奔?，若是學業夠好，說不定可以直接升職！

    還不等這些官員們露出喜色，劉仁軌的下一句就跟上了：“若在學兩年無成者，季考年考接連下等者，即免當前官職?！?/br>
    在場學生：……

    楊小藜倒是沒空去注意旁人的表情，她只是掰著手指開始算錢。

    算了一會兒，因沒有筆墨，心算數目多了就有點迷糊。

    楊小藜心中下決心：到時候一定好好學算學！

    **

    而很久后，那時候楊小藜已經念了多年的書，能夠更清晰地理解這一日的開學典禮后，她還時不時會想起這日。

    楊小藜想：如果說她初見陛下，如望旭日高起，那么觀大司徒，便如見朗月懸光，飄然云氣。

    而那一日，大司徒講的話……楊小藜想，那番話絕不止影響了她一人的一世。

    如明月一般的人，帶著湛然笑意道：“方才陛下講了，有益于家國百姓者，皆為棟梁?！?/br>
    “那今日，我便接承陛下的話，講一個詞?！?/br>
    “格致?！?/br>
    何為格致？

    時人其實皆知‘格致’。因《禮記·大學》中便有記載：‘致知在格物，物格而后知至’。*

    然而，對姜握來說，格致還有另外一重意義。

    在華夏的近現代史中，在‘科學’這個詞普遍應用前，‘格致’就代表著科學技術。

    正如魯迅先生寫的那樣，他到了外面的學堂里，才知道‘世上還有所謂格致，諸如先進的算學、地理……’*

    格致即為各種科學知識與理論。

    近現代，那華夏最為暗淡的時光。

    明明是一直以來領先于世界的國度，許多發明技術都超前數百年乃至千年的國家，忽然就變成了‘落后蒙昧之地’。

    正如那個著名的，被無數學者討論的李約瑟難題：“中國古代對人類科技發展做出了很多重要貢獻，但為什么科學和工業革命沒有在近代的中國發生？”*

    眾說紛紜，學者們也各有看法和答案。

    姜握自然也想過這個問題。

    觀風殿中，她望著下面的學子道：“陛下方才提起了司農寺，那我今日便以工部為例?！?/br>
    “坎兒井，鋸條，渠堰，滑輪水車……”

    觀風殿內一片安靜。

    只是這份安靜，是有些茫然的。哪怕工部的官員，雖然知道方才大司徒提起的，都是他們熟知的一些技術，但這些，怎么了嗎？

    姜握看他們的神色就明白：這些技術，他們都是熟練地在用，而很少有人知道，或者說覺得有必要知道，所謂的原理。

    這便是后世人研究的，中國古代科技的特點之一——只看重實用性。往往不在乎為什么，只知道有用就行。

    這就是科學與技術的區別：如水車是技術，而其中的能量守恒，是科學原理。

    當然，這種‘實用為上’的觀念，在古代并不是一件壞事。甚至這也是中國古代科技保持領先優勢的原因之一：不需要經過先了解理論而推導出技術，而是直接通過實用實踐得出的技術。

    歷史從來沒有絕對錯誤的路。

    但如今，可以走不只一條路！為什么不去試試呢——

    “何為格致，是通過觀察事物，來得出其本質的原理與法則?！?/br>
    姜握望著座中的學生們，望著此時華夏還是遠遠領先于世界的學子們：“我希望你們，對一事一物，知其然更知其所以然。

    這才能不只熟練地使用某項技術，更能通過其科學原理，研究如何去改進！

    不然的話，姜握很明白，哪怕她一天十二個時辰，不斷去刷陛下，終是有限的，她不可能買下系統內浩如煙海的所有‘發明’、‘技術’。

    況且，她總有走的那一天。

    單人的力量總是有盡頭。如果只有她自己，終有一日，她帶來的漣漪，那所謂的‘先進技術’，依舊會被歷史的浪潮所抹平。

    唯有人民群眾的創造力才是無窮的。

    授人以魚不如授人以漁。

    她辦此上陽宮學校，便是希望，從此后可以通過系統，為更多的人，為更多本就有技術的人，提供‘靈感的火花’與‘砸在頭上的蘋果’。

    **

    姜握想，她與陛下，或許真的是心有靈犀。

    她的講話，也算是一個中心，兩個重點。

    中心便是，欲以教育推動此世科學技術更好的發展。

    兩個重點：一是提出‘格致’的觀點；二則是要為科技人員，尤其是為更多女性愿意成為科學研究人員，提供動力——

    “這是今旬的報紙?！?/br>
    隨著大司徒舉起手中的報紙，在座諸人便見，早就安排好的女親衛走到高等學校的學生席中，請出了一位女子。

    并且直接請到了東臺上。

    那女子上了東臺后，就站在一角，在眾人的注目中，看起來十分緊張而局促。

    且她沒有穿官服：這在高等學校里，是比較少見的。因絕大部分入高等學校的學生，都是年輕的朝臣。

    眾人只見大司徒走過來，溫聲安慰道：“別緊張?！比缓笥H自引著這位女娘往臺子中心走，讓她站在最中心。

    此時，已經有細看過本旬報紙的人，猜到了這個女娘是誰——