許多人從他身邊走過, 觀賞著?這些恐龍骨架，他們有男有女, 有老有少, 說著?各種各樣的語言, 仿佛世界各地的人都匯聚于此，只為了解這些史前巨獸。

    這里是……人類世界的恐龍博物?館？

    “這是一塊出土于地獄溪組的古老石頭?, 它們來自距今約6800萬年前的白堊紀末期，上?面刻畫著?霸王龍的狩獵過程……”

    熟悉的語言傳入蘇星耳中, 來自與他一墻之隔的隔壁房間。

    蘇星走入其中，看到一名身著?制服的年輕講解員，正在跟一群華夏大學生介紹著?一塊石頭?。

    那是他寫?日記的石頭?。

    上?面記錄的是霸王龍爸爸mama狩獵三角龍的過程。

    “通過這塊石頭?上?的記載，我?們可以知道，三角龍面對霸王龍的捕食，并非毫無抵抗之力。

    “它們會依靠地形，排列成一排，將頭?頂尖銳的長角對準霸王龍，使霸王龍退卻?！?/br>
    “但很可惜，石畫中它們所依靠的地形是條小河，并非山崖之類能阻絕后?方襲擊的地形，而霸王龍還?有同伴?！?/br>
    “它的同伴，另一只成年霸王龍，從河對岸的茂密森林中沖了出來。

    “背對它的三角龍，就是它可以肆意捕食的大餐，它咬住了一只成年三角龍。

    “面對前后?兩只霸王龍的夾擊，三角龍群毫無勝算，只能選擇逃跑?！?/br>
    有學生問：“霸王龍這樣的頂級掠食者，居然還?會合作?狩獵嗎？”

    “當然，已經有越來越多的研究表明，霸王龍會進?行合作?狩獵。

    “更何況，這塊石頭?記載中的兩只霸王龍關系可不一般。

    “它們是伴侶，有著?一對可愛的幼崽?！?/br>
    講解員讓他們往下看，在石畫的最后?一排中，有一只霸王龍幼崽從灌木中沖出，飛撲向三角龍群。

    更有意思的是，它的尾巴上?還?掛著?一只更小的恐龍幼崽。

    小幼崽咬住稍大些的霸王龍幼崽的尾巴，不知是想拉住它，還?是想搭順風車，總之，它被一起拽了出去?，并掉進?了河里。

    學生們都被這一幕給逗笑了。

    “太可愛了，一直以為恐龍都是恐怖的怪獸，沒?想到它們還?有這么可愛的一面。

    “讓我?想到了小時候，得到壓歲錢后?，我?jiejie拽著?我?跑去?小賣部，不趕快花掉就沒?了?！?/br>
    尤其是看到后?邊，稍大些的霸王龍幼崽，把小幼崽遺落在河中，跑去?追三角龍。

    河里的小幼崽只能自己游，好不容易游上?岸后?，還?要跟拋下它的霸王龍幼崽搶吃的。

    學生們都表示，沒?錯，我?哥哥/jiejie就是這樣的，搶吃的狠狠代入了。

    但也有學生疑惑，“石頭?上?的這些內容，是誰刻上?去?的？難道這么早就有我?們人類的先祖了嗎？”

    另一人道：“可我?記得，早期猿類在大約2500萬年前開始出現?，而這塊石板來自距今約6800萬年前的白堊紀末期，時間根本對不上??！?/br>
    解說員道：“這是個?好問題，學術界也一直對此爭論不休。

    “有說是外星人留下的，有說是我?們不了解的智慧種族留下的，有說這是早期智人在白堊紀末期就存在的證據，還?有說這些都是恐龍記錄的……”

    聽到有學者覺得這些都是恐龍自己記錄的，一眾學生都笑出了聲。

    怎么可能，恐龍還?會畫畫嗎？

    如果是簡單的幾根抓痕，他們還?相信那是恐龍畫的。

    但這石頭?上?刻畫的每一樣事物?，都形象明確，每一幕之間甚至還?有著?邏輯鏈。

    只有誕生了文?明的智慧種族，才能記錄下這樣的內容。

    解說員見?他們發笑，也不解釋，只將他們帶去?下一個?石頭?展品面前。

    蘇星也跟著?他們走。

    雖然日記被曝光很羞恥，但在場又沒?有人知道這些是他畫的。

    聽著?后?世人對他日記的猜測和討論，他覺得很有趣。

    “這一塊石頭?，是整個?博物?館內，價值最高的一件展品。不管是研究價值，還?是外界對于它的估價。

    “它記錄了一只霸王龍和它的伙伴一起狩獵三角龍的過程?！?/br>
    有學生疑惑，“都是霸王龍狩獵三角龍，它和之前那塊石頭?有什么區別嗎？為什么它是價值最高的？”

    “我?相信大家看完就懂了，它絕對是無可爭議的第一?！?/br>
    講解員指著?石塊最上?排的幾根線條，道：“大家看，這是什么？”

    “風？”

    “雨？”

    “草？”

    學生們各自猜測著?。

    通過上?一副石畫，他們已經知道石頭?上?的每一的圖形符號都有著?自己的含義，指代著?自然界中的某樣東西，也就知道該根據它的外形去?猜測。

    “對，草，或者說形似草的某種堅韌植物?。

    “往后?看，兩根草編織成一根略粗的草，兩根略粗的草編織成更粗更長的草，不斷循環下去?，就得到了一根繩子?！?/br>
    學生們驚呆，那么早之前，就有生物?會編繩子了？

    “看起來跟我?編的紅繩手鏈一樣，這誰編的？手還?挺巧?！庇腥说?。

    下一行就揭露了答案。

    一只小恐龍，用它兩根手指的爪子握著?繩子。

    “？？？”

    “？??！”

    “草（一種植物?）！”

    “我?擦！”

    “c！”

    在一片震驚的c語言中，學生們不可置信地瞪大眼。

    有人盯著?自己五根手指的手觀看。

    不明白為什么同是手，對方兩根手指的爪子能編繩子，而他五根手指，卻依舊是手工廢。

    有人不可置信地往下看，希望能找出別的證據，證明那根繩子只是恰好落到恐龍手里，而不是恐龍編織的。

    于是，他們就看到小恐龍將繩子綁在樹上?。

    恐龍會將繩子往樹上?纏就很讓人驚訝了，它居然還?會打結。

    而且是將繩子兩端都綁在不同樹上?打結，中間拉成直線。

    小恐龍到處綁繩子，將那一片區域綁得如天羅地網一般。

    看到這些繩網，機智些的學生心中已經隱隱有所猜測，但同時也更加驚愕。

    他們往下看去?，看到小恐龍另一只體型龐大的霸王龍匯合，一同驅趕著?一群三角龍，將它們驅趕到布置了繩子的區域。

    最前方的三角龍被繩子絆倒，霸王龍咬住了后?方的一只三角龍。

    等三角龍群離去?后?，它們收獲了一大一小兩只三角龍。

    跟恐龍會搓繩子同樣讓人震驚的是，恐龍會利用繩子布置陷阱狩獵。

    “靠靠靠……我?以為，霸王龍是靠龐大的體型和鋒利的牙齒狩獵，難道不應是這樣嗎？”

    所有人對霸王龍狩獵的印象，都類似第一塊石頭?上?記載的那樣。

    雖然大部分人沒?想到它們會合作?狩獵，但大致的狩獵印象都是差不多的。

    撲上?去?，用牙齒咬住獵物?，將獵物?咬死，就像是現?在的大部分大型猛獸狩獵那樣。

    結果，這個?石畫上?說，恐龍會搓繩子布置陷阱，還?會跟同伴配合，把獵物?往陷阱處驅趕。

    學生們算是知道，為什么說這塊石頭?是價值最高。

    如果這塊石頭?的記錄的內容是真的，那他們對恐龍的所有了解都會被推翻。

    恐龍不僅僅是用身體狩獵，它們還?可能是智慧型獵手。

    恐龍或許擁有超出人們想象的智慧。

    至少它們中的某一類，擁有著?極高的智慧。

    “霸王龍都有這么強的身體配置了，居然還?這么聰明，這讓其他恐龍怎么活？”

    “難怪它們能成為那個?時代的霸主，如果讓它們活到今天，跟我?同一考場進?行高考的，可能就是只恐龍人了?！?/br>
    “哦，是的，這只恐龍我?見?過，高考坐我?旁邊，答題答得非?？?，弄得同考場的學生非常有壓力，第一個?交卷出考場的就是它，還?被媒體采訪了?！?/br>
    “慶幸它早早交卷快吧，不然做題做餓了，隨即挑選一位幸運考生加餐?！?/br>
    蘇星在旁邊聽得茫然，見?他們那認真的模樣，一時不知道是真有恐龍和他們一起考試，還?是他們在開玩笑。

    “嗷嗚？你、你們說的是真的嗎？”

    蘇星開口詢問。

    太久沒?用過人類的語言，他心里知道該怎么說，但真說起來卻格外磕磕絆絆。

    周圍的人依舊在自顧自討論，沒?有人理?睬蘇星，像是根本沒?聽到他的話?。

    蘇星身上?拉了下旁邊人的衣角，卻發現?自己的手從那人身體里穿了過去?。

    他無法碰觸到他們，就像他和他們并不處于同一個?時空維度。

    “咦？”有學生發現?了一個?奇怪的地方，“為什么這只搓繩子的小霸王龍手臂這么長？”

    跟它身邊那有著?霸王龍標志性的迷你小短手的同伴比起來，這只小個?子恐龍的手臂顯得格外修長。

    “我?也注意到了，上?一塊石畫也是，那只體型小的幼崽手臂更加修長，它們會不會是同一只恐龍？”

    “如果真是同一只恐龍的話?，連續兩塊石畫上?都有它，它有什么特殊的身份嗎？”

    “會搓繩子、綁繩子、設陷阱，算不上?特殊？”