姜柳因為陳暗那頓莫名其妙的教育，一連好幾天都沒有找他說話。

    雖然她心里不肯承認，但事實上，最近她上課開小差的次數確實是減少了，尤其是碰到不懂的題，小耳朵豎得比誰都認真。

    但理解力這個東西，不是靠上課認真聽講就可以培養的，有些人不學習就可以書詩四句，比如古文里的方仲永，有些人只需聽一遍就能舉一反叁，比如檀山中學的陳暗，而有些人，可能同一道題聽了叁遍，卻還在咬筆苦思，比如此刻的姜柳。

    姜柳皺著眉頭，正和一道函數題大眼瞪小眼，那副苦大仇深的樣子搞得別人都不好意思去打擾她。

    一只手輕輕地拍了拍她的肩，她沒像往常一樣回頭，而是語氣不耐道，干嘛？

    陳暗愣了愣，印象里她一直都是拿熱臉貼他的冷屁股，這好像還是她第一次，對他流露出這么不耐煩的情緒，而且還是在他主動找她的前提下。

    他有些尷尬地縮回手，又倉促地四周望了眼，還好周圍同學都顧自己在忙，沒人注意到他們這個小角落。

    但姜柳其實不是故意要這么對陳暗的，她長得漂亮，性格又還行，班上調皮點的男生，有時候也會和她打鬧，當然了，這玩笑也許不純，摻雜了些許對異樣的好奇和傾慕，但絕不至于過頭，像趙誠那樣言語調戲。

    所以當陳暗伸手在她肩頭一拍時，她以為又是哪個調皮男生在搗蛋，她甚至都沒轉過身看是誰，就又把自己按進了學習的苦海里。

    五分鐘后，一張被迭得四方規矩的小紙條扔在了姜柳的課桌上，姜柳好奇地打開一看，卻發現上面寫了幾行解題公式，思路清晰，步驟簡單，最重要的是，黑色水性筆寫出的字母數字嶙峋工整，像是隨了這筆跡的主人，清瘦嶙峋，但又沒法從他這個人身上，挑出什么大毛病來。

    但有時候毫無破綻，其實也是一種破綻，陳暗上一次還教育姜柳遇事先求人，不如求己，這次沒等她求，自己倒巴巴地把解題思路送上來了。

    這說明什么？姜柳認為，此等異樣的行為，一定是陳暗想要求和的委婉表示，他不好意思直接說我教你吧，便用傳紙條這一書面形式，好躲避他這一打臉行為。

    既然他都這么用心良苦了，自己哪好意思不給臺階下啊，姜柳按照陳暗給的提示解開那道題后，立馬就從課桌左上角那一堆課本里翻出一張紙來。

    她把這張紙拿給陳暗，笑嘻嘻地邀請他道，下周的社會實踐報名表，我特地問班長要了兩張，怎么樣，一起去吧？

    陳暗不動聲色地將那張表接了過去，姜柳一看他肯拿，以為這事十拿九穩，正要歡天喜地去填寫自己那張，就見陳暗看完后將那張表壓在了課本下面，他搖搖頭，說我沒興趣。

    姜柳一急，語氣帶譏，玩你都不會，那你還會干嘛？

    那句粗口已經沖上喉嚨了，卻又被陳暗勉力咽下，他視線胡亂地掠過她的上半身，最后停留在她那張明顯不滿的臉上，他清了清嗓子，故作鎮定道，不好意思，我還會干飯！