第170章
學生們聽得津津有味。 除了計若。 “班長，要不咱們換個教室吧……” 他忍不住說道。 不是他不尊重老師，而是，這老師現在正在講的是破箭式，他賣出去的劍法…… 梁世賢知道這門劍法是計若自創的，也有些尷尬，道：“好吧，那咱們去聽刀法吧?！?/br> 那劍術老師好像注意到了計若，嘴角微勾，輕聲低喃：“我第二啊?！?/br> 然后刀法，講的是呼吸法與招式的搭配，著重講的就是‘全集中呼吸·雷’與‘疾風劍術’及其配套的呼吸法…… ‘全集中呼吸’是計若當時結合當時所知的一切基礎呼吸法，以及一點點想象，借助【刀劍雙絕】buff卡bug創造出來的。 其本身與正兒八經的全集中呼吸除了名字之外，沒什么太大的關系，又整合了多種基礎呼吸法之中的優點，能夠極大程度的激發人體潛力，甚至能夠讓武徒境的武者發揮出接近氣脈境的實力。 “這門呼吸法的作用絕不僅限于此，其大體框架參考了共計27種基礎呼吸法，涵蓋范圍之廣，堪稱全能……甚至，不僅是這些呼吸法，其框架還有大量留白，若是各位同學有興趣，等掌握之后，可以嘗試在其中融入一些更高級的呼吸法……創造這門呼吸法的人，想法之奇妙，嘆為觀止?！?/br> 那老師站在講臺上，毫不吝嗇夸贊之語。 計若收到一朵小紅花之后，越聽越不自在。 他總感覺那位老師一直在盯著自己——雖然以這圓形教室的特性來說，無論學生坐在哪個位置，都會覺得老師是在面對著自己的。 但計若就是不自在。 他總感覺這老師是故意的……他進來之前不清楚，但他進來之后，這位老師對這門呼吸法的創造者的夸贊，實在是太密集了一些…… 梁世賢聽得挺入迷的，但見計若如此不自在，猶豫了一下，說道：“要不，咱再換一門？” “好！” 刀法老師同樣嘴角微勾：“我三……” 隨后拳法，教的是太極拳。 掌法，講的是‘論鐵砂掌的新型修煉方法’。 棍法，教的是打狗棒法…… …… 換了好幾個教室，計若硬著頭皮熬了兩個小時，聽完了一節武學理論課。 這節課上提到的武學理論接近九成都與計若有關，那些東西是他早就會的，甚至很多都是他賣出去的！ 好不容易捱到下課，學分結算。 …… 第116章、武道向——掌心雷！ 雖然還沒有選課，但大一新生擁有一項特權——模擬學分收入。 每節課的學分結算都是不固定的，課堂表現、理論掌握程度、自身實際條件……等等，全都是學分結算的參考數值。 模擬結果告訴計若，他這節課獲得了一點學分。 不是他聽得不認真，也不是他表現不好。 而是老師講的那些，他大部分都已經掌握了，所以得到的學分就低了——學習已經掌握了的知識，某種程度上來說相當于浪費時間。 溫故而知新的說法不是沒有，但根據課堂提問、隨堂檢測等數據參考，計若目前對那些知識的掌握程度，已經不需要再在教室里進行學習了，他需要的是實踐，所以理論課能收獲的學分非常低。 計若要是想通過在教室里上課的方式拿到畢業所需的1000學分，需要上滿一千節課，平均一節課兩個小時來算的話……總之要很長很長時間。 梁世賢收獲倒是不少，這家伙模擬學分收入，足有八點，他上一節理論課，相當于計若上八節課。 不僅如此，完成課后作業的話，梁世賢還能再獲得一些學分。 但計若就不行了，因為幾乎已經完全掌握了，所以老師是不會給他布置作業的。 …… 本來梁世賢還挺高興的，但一看計若情緒不佳，猶豫片刻，說道：“計若，要不，咱們再去聽聽其他的試試？” 計若嘆了口氣，道：“不必了，班長，我算是發現了，這些武道向的理論課不太適合我，班長你自己選課吧，我去聽聽槍械方面的課程?！?/br> “好吧?！?/br> 這一上午的時間，二人幾乎聽遍了大一所有武道方面的理論課，梁世賢每一堂課都收獲巨大，而計若，也不能說沒收獲吧，起碼他知道了大一的武道向理論課程對他沒用…… 他跟梁世賢，暫時沒辦法在一起上課了。 …… 現在是午休時間，梁世賢去找老師為其制定參考課表去了。 計若帶著羅茜，打算先去買點文具——槍械，或者說熱武器方面的課程，在科技樓上，下午開始。 而既然是科技樓，計若尋思著這些課程應該算是理科，所以便打算去買點圓規或者尺子之類的文具。 積分他是不缺的。 雖然目前計若只有1點學分，但他的積分卻高達三十二萬之多——大部分都是他武考狀元的獎勵，還有一部分是他先前售賣武技的‘版權費’。 第一武校的積分可以用來兌換武學，并能夠得到專門的老師貼身教導。 除了一些稍微特殊或者高級一些的武學兌換時需要用學分與積分搭配才能進行兌換之外，計若目前的積分幾乎能夠將第一武校在售的所有只要求積分的武學統統兌換一遍了。