低燒退下。

    次日，梁小慵牙齦又腫了。

    身體里的菌群開始躁動，似乎有所察覺，反反復復，抵抗前來的病毒。

    她忍痛噴了藥。

    薄荷味充斥口腔，暫時緩解了刺痛。梁小慵的嘴張不開，吞咽更像刮刀割過，匆匆喝了一杯牛奶當作早餐，提起書包，出門。

    今天門口的花是一捧雪白的芍藥。

    她抱進玄關。

    沒有看是誰送的，折短，放在腳踏車前面的籃子里，花香溶進夏季的風，跟隨她在城市里的車道前行。

    開放診療不在學校，而是開辦在實驗室里。她看著導航，多費了些時間找路。

    等到貓腰小跑進實驗室，人基本來齊，朋友Anna在第一排向她揮手。

    “Romy——”她攏著嘴，“這里這里?！?/br>
    梁小慵擠過去，給了她一個擁抱，“謝謝！明天給你帶早飯?！?/br>
    “那太好了?！盇nna向她晃了晃手中的筆記，上面記錄著病人情況分析，“你準備了嗎？”

    “當然?！?/br>
    梁小慵從包里取出筆記本。

    這一次是創后應激與認知障礙共病，同時伴有理解應激。

    她恰恰比較熟悉這幾種，做起準備得心應手。

    Anna：“我想你應該會被選上?！?/br>
    “為什么？”

    “病人是中國人，”她說，“母語是最適合治療的語言。教授一定會選你的?！?/br>
    梁小慵笑一下，“但愿?！?/br>
    她們說了一會話，面前，單向玻璃里的布簾被緩慢拉伸，向上，人群也跟著逐漸安靜下來。

    梁小慵站在最前面，能夠清晰地看見胡桃木的沙發腿邊，一雙交迭的黑色皮鞋。

    視線保持不動，眼神的聚焦變更在玻璃上。梁小慵穿了一件白色的長裙，于是，她的影子也是白色的，輕易地被沙發上西裝革履的黑影穿透。

    梁小慵垂下眼睫。

    昨日指背愈合的傷口已經結痂，新rou生長，癢意徘徊在肌膚之下。

    診療直截了當地開始。

    “歡迎您的到來，”教授的聲音從右上角的廣播里傳出，“這是我的診療室?！?/br>
    “首先，我會對您進行評估，問許多問題，找到病情是如何產生、如何發展的，但是今天我們不會進行任何的治療，而是直接跳到提供創后應激的信息環節?！?/br>
    “它們是什么時候產生的？”

    “2004年2月?！?/br>
    清淡的嗓音在細微的電流里，有著闊別四年的不真切感。

    純正的英音，優雅低沉。梁小慵下意識看了他一眼，又低下頭，認真地做筆記——盡管，沒什么好寫的。認知性療法的流程與結構早在腦海里一清二楚。

    “當時發生了什么？”

    “我失去了父母，”他靜靜地說，“他們是消防員，被迫違反規定，在余震前進廢墟救人。受傷后，醫院物資不足，他們去世了?！?/br>
    Anna小聲：“好可憐啊?！?/br>
    “嗯?！绷盒°济蛄嗣虼?。

    “所以從那一刻起到今天，您一直都處于創后應激中嗎？”

    “是?！?/br>
    “好?，F在，對于我們今天的治療我有一個計劃?！苯淌谡f，“請回憶，至今為止，您有什么被困擾的問題，我們將會深入其中一到兩個。這一部分，由我的學生來完成，可以嗎？”

    “可以?！彼f，“不過，我有一個要求?！?/br>
    “請說?！?/br>
    他的手指攏住領口的收音麥，廣播傳來幾聲雜音。梁小慵抬起頭，看見他向前俯身，與教授說著什么。

    邊交談，視線邊轉向人群。那雙狼一樣琥珀色的眼睛，似乎立時捉中了她的所在。

    梁小慵不自主別開目光。

    很快，她意識到，面前是單向玻璃，他看不到她。

    她重新看了過去。

    教授已經走出實驗室，“Romy，第一個問題你來，怎么樣？”

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    P:治療過程參考Judith  Beck  Therapist  實錄