冬日的B大校園顯得有些蕭瑟，那些曾經郁郁蔥蔥的樹木已經沒有了綠色，像極了干枯的頭發分著叉，沒有一絲生氣。

    此時，東五樓階梯教室里面的30多個學生，耷拉著腦袋也是那么沒精打采，稀稀拉拉地坐著。大多都在擺弄著手機，無所事事。

    教室的門開了，走進來一位四十歲左右的男老師，個子高高，大概有1米85，步伐矯健，一看就是平時愛好運動。

    他徑直走上講臺，放下手里的書，一本大一的高數書-《微積分》。他用力清了清嗓子：同學們，我知道這次微積分考試你們沒有通過，心里很難受。不過，你們也不用太傷心，沒有通過也不能說明你們沒有努力，可能是學習方法不對，學校給你們提供了補考的機會，就在下學期的開學初。為了幫助大家能夠順利通過補考，學校安排我來給你們輔導。

    學生們這才抬頭仔細看看了講話的這個人，沒有中年人的那種油膩感，倒是一身素雅的裝束，干凈清爽，不過歲月的痕跡也凝結在了堅毅的臉龐上，成熟中透露著一絲憂郁。雖然沒有脫發的痕跡，但是也有不少的白發若隱若現。

    大家都叫他宋老師，留在B大任教已經20多年了，起先也是一腔熱血，想要出一些成果，但是終究因為自己與世無爭的性格，最后只能做一些基本的教書和帶實驗的工作。雖然他的教學效果普遍評價不錯，但是由于后來教學改革，他的職稱不夠，正式上課也不行了，只能負責學生的補考輔導。

    宋老師外表看起來雖有些嚴肅，但是學生們能感到這個老師還是挺菩薩心腸的，言語中沒有其他老師那樣太多的恨鐵不成鋼，只是不停地開導他們。

    不過這些學生其實都有這樣或那樣的問題。大一的高等數學看似比較難，考試的要求卻并不高，只要付出高三一半的努力，考個高分應該是沒有問題的。但是每年都有仍有不少無法適應大學學習生活的學生，這30人也是需要補考學生的一半而已，其他人干脆連補考的想法都沒有，直接奔著重修去了。

    宋老師知道說再多勵志的話，也很難鼓起他們奮斗的勇氣，干脆直接介紹了輔導計劃：參加輔導的人從現在都寒假開始的一周每天兩次課進行課堂輔導，一直到下學期開學，中間隨時可以聯系宋老師進行面對面輔導。

    接下來大家面對面建了一個教學用的微信群，有需求的學生可以單獨添加宋老師為好友。然后，宋老師在群里發送了一個調查問卷，調查一下第一個學期為何沒能夠適用大學的學習生活。

    確實，現在的大學學習并不像想象中的那樣輕松浪漫，實際上學習壓力很大，以至于很多大學生因為成績不理想留級、退學甚至出現嚴重的心理問題。

    宋老師參加過心理輔導老師的培訓，并且考取了心理咨詢師資格證書，所以問卷上的問題設計得很全面。通過微信小程序，學生們很快就在手機上填好了，宋老師在手機上匆匆看了看結果，又領著大家復習了第一章的內容，下課的時候他說根據調查問卷的情況，他將找個別同學談話，讓大家關注微信群通知。