幾天后。

    方和被老師的一通電話叫去了辦公室，他剛剛踏進辦公室的門口，就發現氣氛有些不對勁。

    老師的辦公桌旁邊圍了好幾個人，從校服領口別的徽章顏色看是即將畢業的高年級學長，大家仿佛都在等著他，幾雙眼睛齊刷刷往門口望去。

    “方和，是嗎？”老師拿出一份用夾子夾好的文件，遞給他，“這份結課作業是你的嗎？”

    方和翻了翻，文件里他的名字寫在第一頁，確實是他一個多月前打印出來的。

    “是我的，老師?！?/br>
    老師推了推眼鏡：“真的嗎？”

    “是的，發生了什么事情嗎？”

    “你高年級的學長學姐最近在準備大學申請材料，正在把往期作業從校內網上下載歸檔，歸檔的時候發現你這學期提交的這篇作業和他們小組作業的高度重合，你能解釋一下是怎么回事嗎？”

    “高度重合？”

    方和對上老師的目光，看了看右邊站著的三個學長學姐，又低下頭來仔細翻看了自己的作業。這份作業只有五頁紙而已，每一個字、每一張圖都是他自己寫的做的，他甚至還能再背一遍。

    他把文件遞給老師：“我能保證每一個字都是我親手寫出來的，給我看看校內網上怎么記錄的嗎？”

    旁邊有個學長發話了：“抄作業了就承認唄，證據都在，你還想抵賴？”

    方和沉默不語，老師把電腦顯示屏轉過去給他看，校園作業提交的平臺上搜索題目關鍵詞，確實出來了兩篇文章，一篇是他這學期的作業，另一篇是兩年前提交的，是三個同學的合作作業。

    他點開兩年前的那一篇，越是看下去，他越是咬緊了下唇，這篇和他寫得相差無幾。而在學校里，學術不端絕對是可以記過的大忌。

    “我沒有抄襲?！彼f，“但如果幾位學姐學長不開心，我可以重新寫一份?！?/br>
    “沒有抄襲？沒有抄襲怎么會一模一樣，這分明是我們以前寫的?！逼渲幸幻麑W姐說到。

    方和掃視了他們三個人一眼，心里暗自有了判斷，又對老師說到：“我并不知道這是怎么一回事，但老師應有印象，我在完成這篇作業之前和您多次探討過，討論的結果我也在結課作業里有了充分的提現。我沒有抄襲作業，假設我想抄，我也不會摘抄學姐們的作業，太容易被發現，證據也太明顯?！?/br>
    “我可以重寫，但是抄襲的指控，我不會承認?！?/br>
    ＊

    李安平一回到宿舍，就發現方和坐在書桌前，雙手環繞在胸前，身邊一圈的低氣壓。

    “剛才老師叫你去干什么了？”

    “三個三年級的貴族，指控我作業抄襲?！?/br>
    李安平把他桌面的文件拿走，放開看了幾眼：“這不是你自己寫的嗎？我當時還看過?！?/br>
    “校內網有一篇作業和這個幾乎一樣，提交時間是兩年前?！?/br>
    “又被人整了？這么突然，都消停這么久了?！?/br>
    “不會記過，但是警告了，我要重新寫?！?/br>
    “要不要告訴漢娜？”

    “不要，”方和一口回絕，“我不想欠她?！?/br>
    李安平把文件放回桌面，感覺這兩人最近不太對勁。他看了看一臉平靜的方和，有一種不太妙的預感。