余澤的身份，是這個學校剛剛入職的物理老師。

    因為相貌俊秀、談吐幽默，再加上他本人那種開朗愛笑的性格，所以余澤很快就獲得了所有學生的喜愛。

    按照這個夢境的設定，他才剛剛大學畢業，因此和這些學生們只差了三四歲的樣子。透過教室的窗戶，余澤隱隱看見自己的容貌，比起現實中的他要更為成熟硬朗一些，讓他看著覺得怪怪的，并不習慣。

    他帶著三個班級的物理課，其中高三就只帶了五班（一班到五班是理科班，剩下十個班是文科班）。

    教室里面那個少年，就是他的學生，名叫沈知魚。

    隨著他想起本身的設定，他也想起了關于班內學生的一些信息，但僅限于高三五班，其余兩個他帶的班級卻完全沒有任何可用信息。

    那么，這次特異事件的范圍，就是集中在高三五班了？

    但是他又覺得有些奇怪。因為按照常左棠的說法，一次入侵就只會有一種外星文明。

    到底是可以掌控人類夢境的超能力，還是沈知魚身上那種奇奇怪怪的、可以穿透夢境的氣質？

    嗯……氣質這東西好像真的有點玄乎……

    早讀結束的鈴聲響起，余澤愣了一會，才意識到早讀之后的第一節課，正是他的物理課。他看了看自己，發現手里正拿著一本教案，口袋里也揣著一個U盤，估計里面有課件。

    盡管這具身體給他準備妥當了，余澤還是有點慌。

    不過轉念一想，這是夢境，反正醒了估計也記不清夢里的場景……隨便了，隨便了。

    抱著這種心態，余澤非常輕松、非常大無畏地走進了教室。高三的學生和高三的教材，把這個教室擠得滿滿當當。

    余澤他們母校向來奉行小班教學，這個班級里也就只有三十個人，坐成五列，每一列有六個人，位置與位置之間空間比較松散，留給學生足夠的空間來放置他們的復習材料，畢竟在每個學生的身邊，都放著一個整理箱，還有一個學校特地給他們安排的小柜子。

    余澤第一眼依舊是看見了沈知魚，這個俊秀冷淡的少年坐在教室正中間，此時正低著頭，對著課本不知道研究著什么。

    余澤的目光不過在他身上一掃而過，因此并沒有注意到沈知魚很久都沒有翻過這一頁課本。他似乎在發呆。

    余澤又注意到一個女生，坐在第一排，就在余澤的右手邊，正低頭瘋狂寫著什么東西。余澤看不清她的臉，但那種用功的架勢頗有些唬人，讓余澤印象深刻。

    還有其他幾個女生，他也注意到了。這是個理科班，男生21個，女生9個。除了坐在第一排的那個女生，其他女生都集中在教室的后排，零零散散地坐著，但彼此之間一直在交頭接耳。

    余澤隱隱注意到，她們用一種古怪的、看樂子的目光看著第一排那個女生。

    余澤并沒有多想。

    男生們都在聊天，也有在位置上學習的，但是并不是很多。最突出的自然是沈知魚。余澤發現沈知魚真的是非常的用功，到現在他都一直保持著那個低頭看書的姿勢，依舊坐得挺直，看上去秀氣又干凈，與這個年紀其他略顯調皮搗蛋的男生并不相同。

    余澤準備好課件，回憶了一下這具身體對于這節課的教案，然后胸有成竹地開始了自己的講課。

    事實證明，雖然他實際上只是比這些學生多學了一年的物理學，但是也足夠應付眼前這群小屁孩了。

    他輕輕咳了一聲，示意開始上課，然后做了四十五分鐘的余老師。

    下課鈴敲響，他有點激動，差一點沒忍住，想從講臺上蹦跶下來。他這個蹦跶的習慣，一旦他高興，然后又遇到臺階，他就想這么做。因為高興啊。

    有時候太高興了，他可以原地蹦跶。

    好在他還是忍住了，維護了作為余老師的最后尊嚴。

    在離開教室之前，他忽然想起來一件事情，就對著教室喊了一聲：“沈知魚，等會兒大課間的時候來我辦公室?！?/br>
    沈知魚是他的課代表，他剛才忘記布置作業了，只能之后再交代給課代表。

    沈知魚應了一聲。他眼睜睜望著余澤走出去，然后才終于松了一口氣，稍微放松了那一直僵硬的脊背。他可以感受到自己的整個背都濕透了，那是因為剛才余澤叫他起來回答問題。

    那時他淡定又沉著地回答了那個問題，甚至在因為聲線過于穩定而顯得有些許的冰冷。

    可是只有他自己知道，他整個人燥熱得不成樣子，指甲緊緊地掐進了手心的rou里頭。他只要對上余澤的眼神，就會頭腦一陣發慌，然后就更用力地掐住手心，用疼痛使自己清醒過來。

    剛剛過完18歲生日的少年，隱隱意識到自己的情愫。他悲哀地對自己說，那是你的老師啊。

    事實上，這并不是沈知魚第一次碰見余澤。

    余澤的母校有小初高三個學部，余澤當初是直接進了高中，而沈知魚則是從小學一路上到高中。

    余澤是他的學長。余澤高中的時候，沈知魚初中。那個時候，他們有過一面之緣。

    當時是夏天，剛開學的時候。那時候沈知魚對待這個世界已經十分的漠然和冷淡了，他沒感到這個世界上有什么值得他留戀的地方，雖然按部就班地完成父母的期望，但是他的生活寡淡無味。

    那時候下了課，他走出教室透氣。他看見一個人正在離他二十幾米遠的地方，臉上洋溢著燦爛的微笑，笑得過于燦爛了，甚至有點蠢。他在原地又蹦又跳，沖著他這個方向揮著手，拼命顯示著自己的存在感，一邊叫著：“嘿！我在這里！快點來??！”

    ……那一定不是在叫他。沈知魚清楚地認識到。

    可是有那么一瞬間，他心想，這么活潑的、鮮活的、可愛的生命，在太陽底下如此鮮明。耀眼又奪目。

    他真羨慕啊。

    與他截然相反。

    之后余澤的同學快步跑過去。余澤就跟著他一起離開。

    在離開之前，余澤朝沈知魚這邊瞥了一眼。他沒有注意這個瘦小的學弟，但是卻高高興興地沖他笑了笑，就像是要把開心的情緒傳遞給這個人一樣。

    然后沈知魚也不由自主地，就像是真的被傳染了一下，下意識牽動嘴角，露出一個僵硬的、卻是發自內心的笑。

    那一次的見面令沈知魚念念不忘。

    但是他從來沒有想到，幾年之后，余澤會成為他的老師，而且他成了他的課代表。他還有半年高考，這半年里，他會和余澤朝夕相處。

    沈知魚垂著眼睛，長長的睫毛微微顫抖著，脆弱又漂亮。

    學校里的人都把沈知魚當成是冰冷的瓷娃娃，雖然長相俊秀，性格也并不是完全不合群，但沒有人敢和他長時間接觸，因為他實在是一個寡言冷淡又乏味的人，生活中除了學習還是學習，似乎沒有一點愛好和放松時間。

    他家境優渥，父母長輩俱全，沒人明白他為什么會這么拼命。

    因為……因為他是一個有些笨拙的人。他不是一個天才?？墒撬烙酀稍赟大。他想去他的母校念書，這需要他努力，很努力才可以。

    上課鈴聲忽然響起，沈知魚驟然回神。耳邊女生們竊竊私語的聲音也沒有了，高三的課堂向來安靜，只有老師的聲音。

    可是有那么一瞬間，向來對待自己十分嚴苛的沈知魚，忽然走神了。他想，要是這節課還是余澤的物理課，該有多好啊。

    他想起剛才課上，余澤還是愛笑，還是情緒十分積極高昂的樣子，就心生向往和戀慕，又想到，可能過了這么多年，余澤還是那個高興了會蹦蹦跳跳，毫不顧忌自己的形象，將自己的快樂張揚地顯示出來的人。

    他知道余澤肯定是一個非常熱愛生活、熱愛這個世界的人，而他多喜愛這樣的人。

    在他寡淡的、了無生趣的人生中，那次短暫的相逢，就像是一張被拍攝、被打印、被珍藏在沈知魚身邊的相片?；蛘哒f，陽光。

    這么邊走神想著余澤，邊上課的時間過得很快，不多時，兩節課結束，沈知魚聽見激昂的音樂聲響起，提示著為時半個小時的課間cao開始了。

    因為余澤之前讓沈知魚去他的辦公室，所以沈知魚和班長說了一聲，就離開了教室和學生隊伍，逆著人流走向教師的辦公室。

    他禮貌地敲門，聽見里面傳來余澤的聲音，這才打開門走進去。

    辦公室里面只有余澤一個老師，這是高三所有物理老師的辦公室。說是所有，其實也只有三位，三位老師帶五個班，綽綽有余。

    沈知魚知道另外兩位老師都是班主任，因此需要在這個時候下去帶領學生做cao和跑步，自然不會在辦公室里。

    可是，和余澤在密閉空間共處，沈知魚更加緊張了。

    他聽見自己急促的心跳聲，只能深吸一口氣，垂著眼睛，像是任何學生都會表現出來的，像是畏懼老師權威一樣的乖順，輕聲詢問：“余老師，您要布置什么作業？”

    但是余澤沒意識到沈知魚的這一番苦心。

    他都離開高中生活半年了，早就忘了高中時學生要怎么與老師相處了。這種沒什么意義的問題從來不會存在于他的大腦。

    所以他滿腦子還是大學那種，年輕老師與學生做朋友、聊人生、聊愛好的師生關系。

    他讓沈知魚坐下來，然后隨口說：“你坐會兒，我看一下?！?/br>
    他在對著練習冊研究應該布置什么作業。他知道這時候布置的作業應該是晚自習的時候做的，而他剛才這兩節課空著，就詢問了其他的物理老師汲取經驗，得知這具身體原先布置的作業有些少了，這時候就在考慮加點什么作業。

    嗯……畢竟是夢，其實無所謂……不然加多點？

    余澤心虛地感受到一陣大仇得報的舒爽。

    這大概就是為什么有些新老師，對學生下手特別狠的原因？

    我當初也是這么被虐過來的啊……

    要知道，他剛才在辦公室看到自己曾經的物理老師的時候，有多么的心虛和不安，生怕曾經的老師張口就是一個高考物理題……他真的解不出來??！

    寫出解這個字不就是勝利了嗎？

    余澤內心的腹誹和吐槽，沈知魚不得而知，但他卻坐立不安，因為余澤的氣息就在他身邊，他甚至覺得自己能夠感受到余澤身體的熱度。

    他焦慮地用指甲蹂躪著自己的手掌心，在寧靜到近乎窒息的氛圍中，他終于忍不住開口催促：“老師，您……想好了嗎？”