送走賀青，雍和帝抬手招來門外的值守太監：“去宣王行之來見，朕到想聽聽，這個李文柏是怎么入他的眼的?！?/br>
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    另一邊，半山書院里，李文柏正端著午餐坐在院子里的湖心亭中接受學子們的“瞻仰”。

    明明已經過了招生的時辰，山長卻破例招了個商人出身的小子入學的消息早就傳遍整個書院，大家憋了整整一個上午，好不容易等到先生宣布下課，學子們呼朋引伴，簡直把李文柏當作了什么珍奇動物去圍觀。

    但圍觀歸圍觀，還是沒有一人愿意主動上前和李文柏打招呼，原因很簡單，士子和商人，雖然都是平頭百姓，其中還是有著實質性的差別，雖然嚴格來說李文柏現在也算作士子了，但要融入書生們的圈子，顯然沒那么容易。

    與此同時，趙旭之和他那同樣背景入學的狐朋狗友們很快打成一片，在院落中獨占了風景最好的位置，此時正盯著李文柏的方向嘰嘰咕咕。

    顯然都是聽說了趙旭之此前被李文柏搞得大失顏面的事情，正盤算著怎么為兄弟找回場子。

    “旭之，要我說你就是脾氣太好?！边@幫人里面的頭頭，同為吏部尚書孫顯午幼子孫平嗤笑一聲，“放心，按兄弟說的做，保證出不了半月，就讓他灰頭土臉滾出這半山書院，再也回不來！”

    滾出書院，這是要讓李文柏身敗名裂之意，一眾紈绔子弟們轟然叫好，紛紛問起孫平詳細計劃來。

    趙旭之嘴巴張張合合，卻覺得有些別扭。

    他是有心想要在李文柏面前找回場子，但也還停留在惡作劇的程度，最多讓李文柏在師長同學面前丟丟面子，從沒想過要這么狠...

    “孫兄，這樣不太好吧...”趙旭之囁喏著試圖勸說，“那小子也只不過是讓我丟了臉，讓他丟回去也就好了，不至于...”

    “不至于什么？”孫平一巴掌拍在趙旭之肩膀上，活生生把接下來的話拍了回去，“說實話，不光是你，哥幾個早就看那小子不順眼了，剛好教訓教訓他順便替你出氣，旭之，你可不要不識好人心??？”

    “這...好吧！”被孫平用炯炯的目光盯著，趙旭之覺得在李文柏和兄弟之間還是要選擇兄弟，當下一拍胸脯，“謝謝哥幾個給兄弟出氣，有啥用的到的盡管說！”

    “好樣的，這才是咱們的好兄弟嘛！”孫平哈哈大笑，“讓你哥我好好想想，要干，就要讓那小子一輩子翻不了身！免得野火燒不盡，以后反過來朝哥幾個齜牙?！?/br>
    趙旭之點頭，重新和狐朋狗友們鬧成一團，但心中總覺得有些別扭，今晨李文柏的面孔和昨日發生的種種事情不斷在腦海中交叉閃現，他有種預感，這次不再是開玩笑，如果一步踏錯，很可能再沒有后悔的機會...

    ***

    這邊書院上下對李文柏各懷心思，李文柏本人卻盯著美味的飯食食不下咽。

    原因無他，原以為進入半山書院能給科舉大好基礎，可這半日所學...也太基礎了！

    整整一個上午，那位年過半百的先生都在抑揚頓挫的講前三篇，光朗讀背誦就足足花了兩個時辰，據說下午還要繼續講釋義。

    這么講下去要什么時候才能講到詩賦策論？離科舉可只有不到兩個月了。

    第66章 收徒

    午后果不出其然又是講論語, 老夫子把書冊卷成一卷棒槌, 抑揚頓挫地誦讀孔夫子經典, 底下學子搖頭晃腦跟著欣賞, 李文柏挺直脊背端坐在桌案旁, 看起來異常認真，實則早已魂飛天外。

    說起來也奇怪，都說半山書院是京城最好的書院, 出來的學子中八成以上都能高中進士, 再不濟也能考個明經，堪稱大齊的“重點高中”, 按理說學生也應該遍布整個年齡段才是。

    畢竟在大齊，只要蒙學畢業后就有資格參加鄉試了。

    可整間學堂二十余人, 幾乎都是十六歲以上的青年, 沒有一個幼兒。

    如此年齡，正應該是準備科舉的時候，對應的卻是最為基礎的儒家經典，真是怎么看怎么奇怪, 怎么想怎么不可思議。

    堂上的老夫子講得唾沫星子四濺，看起來暫時沒有精力管下面的事情, 李文柏眼珠子轉轉, 胳膊肘戳戳右邊同樣在發呆的青年：“這位仁兄，怎么一天了都是在講？何時講  如何應試？”

    “應試？”青年奇怪地瞟了李文柏一眼，隨即恍然大悟，“新來的吧？難怪不知道咱們書院的規矩, 會試之前都要重新講一遍的，你來的晚，都已經講到論語了?！?/br>
    原來是復習？這就講得通了...

    李文柏感激地點點頭，正準備繼續說些什么，青年猛地一怔，接著開始瘋狂使眼色。

    這副場景怎么看怎么像課堂開小差被老師抓住，李文柏頭皮一麻，僵著脖子緩緩轉向正面，正正對上老夫子那能殺死人的冰冷視線，忍不住打了個寒顫，趕緊坐正身體把目光重新挪到書中去。

    不論什么年代，老師這種生物都是學生的天敵。

    偏偏那老夫子似乎并不打算這么放過他，滄桑有勁的嗓音在課堂上重新響起：“李文柏，子曰‘攻乎異端，斯害也已’，出自何篇？”

    這是在敲打他呢，李文柏苦笑著站起身，恭敬行禮：“先生，出自?！?/br>
    好在他雖然是個純粹的工科生，但原身好歹也讀過幾年書，經史子集光背誦還是背得挺牢的。

    老夫子眼神溫和了些，開口卻依舊嚴厲：“作何解？”

    這就是考教了，李文柏正色：“攻，專治也，故治木石金玉之工曰攻。異端，非圣人之道，而別為一端，如楊墨是也。其率天下至于無父無君，專治而欲精之，為害甚矣?！?/br>
    這回答算是中規中矩，老夫子點點頭，又問：“子曰：民可使由之不可使知之，作何解？”

    還來？李文柏一愣，忍不住看向周圍的學生們，發現大家看他的眼神或多或少都有些同情。

    趙旭之趴在最角落的位置，心情有些復雜，一方面又想看見李文柏出丑，另一方面，想到午時孫平所說的話，有禁不住為其擔憂。

    老夫子目光炯炯，顯然正等待著他的回答。

    古時沒有標點符號，句讀是門學問，而論語中的這一句話，直到后世也是眾說紛紜沒有定數，連斷句都有好幾種。

    在大齊，最為正統的斷句方式也正是后世流傳最廣的那一種，鼓勵統治階層實行愚民政策的那種。

    要按最為中庸的解釋來回答嗎？

    李文柏深吸一口氣，腦中思緒電轉。

    還是那個問題，夫子在此時提出這個問題，到底是什么意思？

    如果純粹只是考教他對《論